Главная | Форум | Последнее в форуме | Поиск по сайту | Письмо Тимуру | Ваше спасибо

Последние публикации, 2019 | Записки о мироздании "Байтерек", скачать.

Раздел: Что такое записки о мироздании "Байтерек"?

 

На этом сайте показывается реклама. За показ рекламы автор (Тимур) получает небольшие деньги. Отключите, пожалуйста, блокировку рекламы для данного сайта, чтобы Тимуру перепало бы немного денег.


Записки о мироздании.

Ищите Бога внутри себя.

Записки о мироздании - 3, часть 2-я - "Цели, мышление, Бог".

Тимур. "Записки о мироздании Байтерек - 3", части 1 и 2.

Тимур. "Записки о мироздании - 3", часть 1-я, "Государственное мировоззрение и ментальная культура".

Тимур. "Записки о мироздании - 3", часть 2-я, "Цели, мышление, Бог".

Россия и Казахстан колыбель качественно нового государственного устройства.

Новый государственный образовательный стандарт в России и в Казахстане.

Правильный образовательный стандарт главное оружие за государственную независимость.

Ментальная культура - главная фишка нового государственного образовательного стандарта.

Ментальная культура - главный инструмент в достижении любых человеческих целей.

Коммунизм - главный метод достижения целей человеческих.

Божественная коммунистическая община - единственная главная цель для любого человека.

Устройство души внутри человеческой микровселенной.

Главные тезисы нового святого писания от Бога людям. Здесь в этой заметке очень и очень кратко я, Тимур, постараюсь изложить все самые главные тезисы и логические связи между ними, которые помогут читателям в первом приближении понять суть и смысл нового святого писания от Бога, которое передается людям на Земле через меня, через Тимура. 19.08.2016г.

Циклы и фазы целей | Ментальная культура | Записки о мироздании "Байтерек" | Ищите Бога внутри себя | Правда и ложь о любых методиках реализации (достижения) целей | Методика реализации целей "Байтерек" | Методика тренировки мышления "Байтерек" |


Ментальная культура - большая подборка систематизированных статей.

Вот решил отказаться от ранее исполняемых принципов. Решил сделать подборку статей о ментальной культуре на одной странице.

 

Очень-очень медленно нащупываю путь для дальнейшей работы. Мыслей об остановке и прекращении моей деятельности нет вообще, даже появившиеся в 2016 году нескончаемые трудности и проблемы не останавливают. Появилось второе, даже наверное третье-четвертое дыхание. Азарт делает свое дело. Мне очень интересно увидеть все то, что будет дальше. Интерес к дальнейшим наблюдениям, исследованиям и экспериментам лишь усиливается.

Сегодня сделал первый вариант страницы с подборкой статей, которые публиковал на сайте о ментальной культуре ранее. Сделать полную подборку не получается, слишком много статей написано и они разбросаны по сайту. Более того, о ментальной культуре я регулярно упоминал во многих других статьях, которые перечитывать совсем нет времени. Сейчас делаю второй вариант данной страницы - чистовой. Хотя это все равно никакой не чистовой вариант, просто собираю в одном месте разбросанные статьи о ментальной культуре, никак их не редактируя.

 

Упражнения и тренировки мышления в ментальной культуре.
Ментальная культура, это организованная среда для эффективных тренировок мышления и внимания человека.

Пути реализации проекта Ментальная культура.

Община ментальной культуры. Сообщество ментальная культура для целеустремленных людей. Ментальная культура, это по сути идея идеология содружество людей любящих свою Родину. Если ментальной культурой заинтересуется Государство и официальная наука, то будет прекрасно. Мы можем толковать символ Ментальная культура по-разному, главное чтобы рационально и вдумчиво. Данный сайт должен стать наглядным пособием того, что следует называть ментальной культурой. Сайт должен будет учить людей думать. ментальная, культура.

 

Община ментальной культуры. Сообщество ментальная культура для целеустремленных людей.
ментальная 
Данный сайт должен стать наглядным пособием того, что следует называть ментальной культурой. Сайт должен будет учить людей думать.

 


*title / Ментальная культура - большая подборка систематизированных статей. Вот решил отказаться от ранее исполняемых принципов. Решил сделать подборку статей о ментальной культуре на одной странице.


Последние публикации | Карта 2-й части "Записок о мироздании - 3" | Карта модуля html  | Все записки Тимура (Архив) | Карта 1-й части "Записок о мироздании - 3"

 

 Яндекс.Метрика


Хотите приобрести купить продать автомобиль, вертолет, самолет, коттедж, квартиру? Здесь ничего этого Вы не найдете. Нужны таблетки для похудения, нужно лекарство для лечения болезней? Здесь тоже этого нет.

Книги Тимура "Записки о мироздании "Байтерек" рассказывают о мироздании, о России, о грядущем царе российском и о многом другом.

 

 

На сегодняшний день у меня нет окончательного плана моих действий по запуску в жизнь проекта под условным названием Ментальная культура. Сегодня я исхожу из возможных вариантов, реализация каждого из которых зависит от других людей. Я свой выбор сделал уже давно, теперь мои планы зависят не от моих решений, а от решения тех людей, которые пожелают последовать моим советам и предложениям.
На сегодняшний день я одновременно пытаюсь реализовать два варианта:
- вариант полной заинтересованности государства и официальной науки;
- вариант заинтересованности частных физических лиц.
Оба эти варианта могут существовать и развиваться параллельно и одновременно.

 

Данная заметка размещается в категории, в которой постоянные пользователи сайта смогут размещать свои заметки-рефераты.

Я не стремлюсь сделать сайт, на котором будет толпа умников и болтунов. Я не стремлюсь сделать сайт с большим количеством пользователей, которые будут обсуждать сплетни.
По моему замыслу этот сайт должен получиться местом общения толковых целеустремленных людей с различными мировоззрениями, которых объединяют общие цели:
- переживания за нашу общую Родину: Россию, Казахстан, Беларусь, другие бывшие республики СССР;
- стремление к личному совершенству, к развитию своего личного интеллектуального потенциала;
- стремление помочь совершенствоваться другим людям, близким и далеким;
- стремление узнать, а как на самом деле устроено мироздание, жизнь, человек.

Я исхожу из того, что не может быть двух истин, истина всегда одна.
Если существует несколько мировоззрений, то все они не верные. Мое сегодняшнее мировоззрение тоже может быть в корне ошибочным.

Я исхожу из того, что не существует идеальных всесторонне развитых людей.
У любого человека есть достоинства и недостатки, причем эти достоинства и недостатки распределяются между людьми таким образом, что полноценным может быть только коллектив, община, содружество какого-то количества людей. Каждый член такой общины обладает хотя бы одним достоинством, которое в данной области человеческой деятельности есть только у этого конкретного человека. Один член содружества обладает одним достоинством, другой человек другим, в целом сообщество людей способно решать самые различные задачи.

Я хочу собрать на данном сайте пусть и малочисленный, но дружный коллектив единомышленников, у которых могут быть самые различные мировоззрения, самые различные достоинства и недостатки, но все они должны обладать неким общим для всех набором обязательных качеств:
- способность к самопожертвованию ради общего человеческого развития. Не ради раздачи материальных благ налево и направо, а ради развития и совершенствования граждан нашей общей Родины;
- способность и стремление к саморазвитию, к самосовершенствованию. Если у человека нет постоянного желания совершенствоваться и развиваться, то это мертвый человек. Мертвые мне на этом сайте не нужны;
- у каждого члена нашего будущего коллектива могут быть очень различные уровни развития личных способностей, но если есть понимание своего места, если есть понимание уровня достоинств и недостатков каждого члена коллектива, если есть целеустремленные действия, направленные на самосовершенствование, то этот человек нам подходит полностью.

Никакое сообщество людей не может существовать без внутренних правил поведения, без устного или письменного внутреннего устава. Каждый новый член нашего сообщества должен будет согласиться с заведенными в общине порядками.
Никакое сообщество людей не может существовать без соблюдения дисциплины. Лозунг "Анархия мать порядка" нам не подходит. Дисциплина в нашем сообществе должна быть жесткая, иначе сообщество не выживет. В сообществе всегда должен быть лидер, который принимает окончательные решения. Сегодня таким лидером являюсь я, Тимур, потому что я пока еще один единственный член будущего сообщества.

Никакое сообщество не может существовать без четкой и понятной цели, ради которой данное сообщество создается.
Постепенно я расскажу о целях, которые я преследую, и которые по моему замыслу должны стать целями данного сообщества. Новые мои цели отличаются от старых лишь внешней формой, но не внутренним содержанием.
Ментальная культура, это очень сложная для понимания вещь. Тот, кто рассчитывает на односложные определения, тот не сумеет понять суть, смысл и цели создания сообщества под условным названием "Ментальная культура". Мыслительная система человека, это о-о-очень сложная штуковина, которую нет никакой возможности описать в таких же односложных формулировках, которые мы привыкли получать на лекциях в ВУЗах.

Если рядом со мною появятся люди, которые разделяют мои цели и методы, то с приходом каждого нового человека, в нашем сообщество что-то будет изменяться. Пусть даже в очень незначительной части, но перемены будут неизбежно и обязательно. Наши внутренние порядки вполне возможно будут изменяться и дополняться новыми деталями.
А пока я в единственном числе, я описываю свою идею так, как ее вижу сегодня. Будет завтра, будет что-то иначе. Все течет, все меняется...

Замысел под общим названием Ментальная культура потребует много сил и времени от каждого, кто согласится в нем участвовать.

 

Я никого не буду приглашать стать сотрудником сообщества, которое я хочу создать на данном сайте. Каждый должен сам принять то или иное решение, в полном соответствии со своими убеждениями, предпочтениями, намерениями, целями, желаниями. 
Я никого не буду приглашать, чтобы никто меня не мог бы упрекнуть в том, что я его пригласил, и потом обманул его ожидания. 
Кто пожелает, тот придет сам. 
Работа будет трудная и тяжелая, легкой жизни никому не обещаю. 

Каждый все решения должен научиться принимать самостоятельно. 
Любые обиды и сетования по поводу обманутых надежд приниматься не будут. 
Поэтому никого приглашать не буду, но буду с нетерпением ждать тех, кто готов будет разделить со мною мои трудности. 
Трудности обещаю обязательно. 

Удовольствия от работы в нашем сообществе придется создавать самостоятельно. 
Каждый должен все решить самостоятельно.

 

Ментальная культура - обзор заметок.

На этой странице Тимур собрал главные тексты о ментальной культуре из 1-й части записок о мироздании - 3.
 

Все тексты собрать не получается, но самое главное, что Тимуру попалось, когда он перебирал старые тексты на тему о ментальной культуре.

Сегодня 23 августа 2016 года, Тимур готовится к совершенно новому периоду своей работы, в связи с этим приходится подвергать частичной переработке свои старые тексты. Описание этой новой сути работы будет сделано позже, сейчас нет времени на аналитические материалы. Сейчас в первую очередь нужно сделать то, что является главным. А объяснять, что и зачем сделано, это если только будет время и силы для этой работы.

Делаю все так, как нужно, а на объяснения и пояснения времени нет совсем.

 

Ментальная культура. Часть - 1.
Проект под названием "Ментальная культура" распространяется на государства участников Евразийского Экономического союза, в который входят Российская Федерация, Республика Казахстан и Республика Беларусь.

Данный сайт создан с целью популяризации этого проекта, рассказа о его сути, целях и сфере применения.
Сегодня в человеческой земной цивилизации уровень конкуренции, уровень противостояния достиг такого уровня, когда решающую роль будут играть не танки и ракеты, а уровень мыслительных способностей граждан противоборствующих государств. Решающую роль в этих противостояниях будут играть мыслительные способности граждан, максимально приближенное к истине мировоззрение, высоко коллективистские личные моральные кодексы граждан противоборствующих государств. Мы все перешли в эпоху ментально-духовных войн, в которых победят те, кто лучше и быстрее соображает, у кого более близкое к реальности мировоззрение, у кого более коллективистские личные моральные нормы.
 

Смысл терминов и понятий.
Название проекта "Ментальная культура" применено по аналогии с уже известным и широко распространенным понятием "Физическая культура". Именно данная аналогия по замыслу автора проекта должна сформировать у людей четкое однозначное понимание того, что из себя представляет то нечто, которое здесь на данном сайте названо "Ментальной культурой".

 

Термин "Ментальная культура", это лишь мое личное предложение, вместо ментальной культуры можно использовать любой другой термин.

 

Ментальная культура

 

Физическая культура (а в будущем и ментальная культура тоже) представляет собой очень большой комплекс государственно-научно-образовательных учреждений, институтов, организаций, структур, систем, целью которых является здоровый образ жизни человека. При этом в физической культуре основной упор делается на физическом здоровье граждан, т.е. на здоровье физических тел людей.

Ментальная культура в будущем должна иметь примерно тоже самое, что сегодня имеет физическая культура, но только применительно к мыслительной системе человека:

- комплексы различных упражнений для тренировки и развития мыслительной системы человека;

- штат тренеров-инструкторов-учителей, которые должны обладать достаточным уровнем профессиональных знаний в области поддержания мыслительных систем людей в здоровом работоспособном состоянии, в области тренировки различных мыслительных способностей человека;

- научно-исследовательские учреждения, в которых должны проводиться целенаправленные исследования различных сфер человеческой деятельности, в том числе изучение устройства и строения мыслительной системы человека;

- учебно-тренировочные учреждения, в которых будут тренироваться люди, начиная с низшего уровня мастерства, через несколько средних, до самого высшего уровня мастерства в части умения пользоваться своей мыслительной системой.

 

Тренировки в ментальной культуре могут быть организованы государством.
 
Ментальная культура
 
Ментальная культура обязательно будет распространяться стихийно между людьми одиночками.
 

Мыслительная система человека, это внемировоззренческий термин, это словесный символ, который удовлетворяет условию пригодности его использования в любом сегодня существующем мировоззрении. Кроме того, этот термин позволяет очень в широких пределах трактовать устройство того инструмента, с помощью которого человек мыслит.
Словесный символ "Мыслительная система человека" позволяет рассматривать этот мыслительный инструмент человека с чисто материалистических позиций (головной мозг), с любых эзотерических и религиозных позиций, в которых в качестве мыслительных органов рассматривается душа, эго, даже сердце и т.д. и т.п.
Словесный символ (словоформа, термин) "Мыслительная система" позволяет уйти от недоказанного деления этой мыслительной системы на: ум и разум, сознание и подсознание, эго и душа, интеллект, мышление и внимание, головной мозг и душу и т.д. и т.п.
Сегодня можно найти множество различных предложений о тренировке по отдельности самых различных вещей: часть перечислена в предыдущем предложении, внимание, наблюдение, внимательность, наблюдательность, мышление (логическое, аналитическое, образное, креативное, успешное, и т.д. и т.п.), памяти, логики, визуализации и чего только не напридумывали люди.
Словесный символ "Мыслительная система человека" позволяет рассматривать этот человеческий фундаментальный инструмент, как единую систему всего того, что люди напридумывали, что люди успели изучить, что люди еще только помышляют изучать.
 
Ментальная культура обязательно станет причиной для создания общественных неофициальных групп людей.
 
 
Ментальная культура
 
 
Ментальная культура, это суть целенаправленные тренировки системы мышления, поэтому количество желающих ею заниматься будет постоянно расти.

Мировоззренческий аспект ментальной культуры.
По замыслу данный проект является внемировоззренческим, т.е. он не опирается на ту или иную сегодня существующую мировоззренческую систему или отдельное мировоззрение.
Напротив, в результате развития разнообразных мыслительных способностей человека, ожидается ускоренное формирование качественно нового мировоззрения, качественно нового взгляда на устройство мироздания, на жизнь, на человека.
Одной из целей данного проекта как раз и является формирование качественно нового мировоззрения. Подразумевается возможность формирование коллективного (усредненного) мировоззрения, а так же каждый человек сможет сам лично сформировать свое личное собственное уникальное мировоззрение, которое будет более или менее совершенным, чем утвержденное коллективное.
 
В ментальной культуре главным является девиз: "Человек до всего должен дойти своими ногами и все сделать своими руками".
 
Ментальная культура
 
Главной особенностью ментальной культуры является то, что человеку нужно будет создавать свои собственные методики и упражнения для своих тренировок.
 
Наблюдение и анализ всех сегодня существующих мировоззренческих систем (их три: религия, эзотерика, техно) показывает, что в каждой из них главным и единственным инструментом достижения высших целей (по версии этих мировоззрений) является именно мыслительная система.
Например:
- в монотеизме нужно суметь распознать козни дьявола и научиться понимать божественные знамения (примерно так). Для этого нужно тренировать мыслительную систему;
- в эзотерике (и иже с ней) нужно учиться управлять своей мыслительной системой, чтобы с ее помощью управлять стихиями, субстанциями, прочими живыми и неживыми сущностями;
- в материально-техническом мировоззрении побеждает сильнейший, здесь достигают успеха в жизни только умные и сообразительные.
 
Наивысшего успеха в ментальной культуре достигнет тот человек, который будет самостоятельно проводить свои собственные научные исследования.
 
Ментальная культура
 
Ментальная культура стоит на плечах трех сегодняшних глобальных мировоззренческих систем: монотеизм, эзотерика, техно.
 
Управление структурами ментальной культуры.
В данной редакции проекта о "Ментальной культуре" предусматривается, что ведущую управляющую роль будет играть государство.
Почему именно государство?
Потому что кто-то должен уравновешивать и успокаивать противоборствующие стороны. Совершенно не является секретом, что именно государственная власть примирила, примиряет и будет всегда примирять различные противоборствующие стороны. Носители различных мировоззрений издревле враждовали между собой. История развития современной человеческой цивилизации знает множество примеров, когда люди воевали в силу различных мировоззрений.
По сути, все современные конфликты, это есть мировоззренческие войны. Даже когда мы говорим об экономических или иных причинах конфликтов, это есть суть столкновение мировоззрений. Если в мировоззрении человека есть нечто, что допускает насильственное экономическое порабощение, то это и есть часть мировоззрения. У захватчиков, даже если это экономисты и банкиры, захватническое мировоззрение, захватнический личный моральный кодекс. Личный моральный кодекс, это составная часть мировоззрения.
 
Ментальная культура использует принцип оптического дальномера в познании, например, великую троицу полюсов: религия - эзотерика - техно.
 
Ментальная культура
 
Ментальная культура не использует категории "верю" - "не верю", в ментальной культуре главенствует девиз - "Я все проверю лично сам".
 
Сегодня мы знаем о существовании некоторого количества различных сект, группировок, деструктивных эзотерических школ, и т.д. и т.п.
Если эти деструктивные силы допустить в структуры ментальной культуры, то без защиты государства, данный проект превратится в пристанище сектантов, различных людей с искаженным представлением о реальности.
В проекте предусматривается создание специальных государственных структур, которые будут контролировать чистоту ментальной культуры. Это будут не только государственные структуры, но и:
- структуры государственных академий наук, которые сегодня являются самоуправляемыми (сегодня государство не управляет академиями наук);
- структуры религиозные в лице трех традиционных для нашей государственности религиозных конфессий (Русская православная церковь, наш местный традиционный ислам, наш местный традиционный буддизм).
Новые создаваемые структуры ментальной культуры следует самым тщательным образом оберегать от деструктивных желаний некоторых шарлатанов поучаствовать в формировании нового человеческого сознания.
 
В ментальной культуре считается низким и недостойным использование технологий заманивания и программирования людей.
 
Ментальная культура
 
Ментальная культура, это качественно новая мировоззренческая система, которая гармонично объединяет в себе все сегодня существующие мировоззрения.
 
Степень проработанности проекта "Ментальная культура".
Данный сайт предназначен для формирования этого проекта в окончательном виде, для обсуждения всего проекта в целом, а так же каждой отдельной его части.
На данном сайте предусматривается возможность решения двух задач:
- подготовить полностью проработанный вариант проекта с условным рабочим названием "Ментальная культура" с целью его реализации государственной властью в России, Казахстане и Беларуси;
- начать тренировки всех желающих в рамках того, что и должно по замыслу называться ментальной культурой. Т.е. данный сайт в себе содержит не только предложение к власти, но и начинает практическую реализацию данного проекта.
Вне зависимости от того, будет ли данный проект узаконен государственной властью или нет, он уже начал свою работу. Не ожидая от государства окончательного решения о создании структур "Ментальной культуры" участники данного проекта, уже начали тренировать свои мыслительные системы, уже начали обучать других людей методикам тренировки.
 
Главной целью ментальной культуры является цель научения внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты.
 
Ментальная культура
 
Второй целью ментальной культуры является цель самостоятельного формирования своего личного мировоззрения и своего личного морального кодекса.
 
У человека есть один единственный инструмент в любых сферах его (человека) деятельности, это человеческая мыслительная система.
Мыслительную систему человек должен тренировать и развивать точно так же как он тренирует свое физическое тело.
Ментальная культура, это система приемов и методов тренировки и совершенствования мыслительной системы человека.
Человек, претендующий на звание человека мыслящего (а не просто прямоходящего), обязан вынужден должен тренировать свою мыслительную систему осознанно осмысленно целенаправленно целеустремленно.

 
В ментальной культуре Бог, это понятие, в которое каждый человек волен вкладывать свой собственный смысл.
 
Ментальная культура
 
Ментальная культура считает термин и понятие "наука" внемировоззренческим. Наука может быть религиозной, эзотерической, материально-технической, и может быть личной у Иванова Ивана Ивановича.
Ментальная культура отрицает существование лженаук.

 
Тимур. 04.05.2013 г.

 

Целили ментальной культуры.

Главной целью ментальной культуры является обучение и тренировка людей умению мыслить самостоятельно независимо нестандартно эффективно гармонично.

 

Высшая фаза тренировок в ментальной культуре. Тимур, 06.05.2013

Высшая фаза тренировок в ментальной культуре.

Глубина научных исследований. Глубина научных исследований зависит от уровня мышления. Мыслительные способности человека определяют уровень научных открытий и исследований. Ментальная культура неизбежно обеспечит качественно иной уровень решения человеческих проблем. Ментальная культура обязательно обеспечит качественно новый уровень научных исследований и открытий. Сегодня очень сложно предсказывать как будут решаться сегодняшние человеческие проблемы, когда уровень ментальной культуры поднимется выше. научный, исследование.

Я уже говорил, что ментальная культура является полной аналогией физической культуры. Аналогией, но совсем не тождеством.

В физической культуре есть две высшие фазы (точнее события, экзамены), которые экзаменуют человека в его физическом уровне развития:
- в мирном варианте, это, например, олимпийские игры, или какие-то иные спортивные состязания;
- в жестком мире выживания это может быть война, борьба с природными стихиями за выживание, попадание в какие-то экстремальные ситуации, где требуется выживание.
Есть и другие виды экзаменов на предмет физического совершенства.

В ментальной культуре все точно также, только уже не физические а ментальные свойства человеческой микровселенной будут критерием для оценки уровня совершенства.

 

В ментальной культуре мы имеем тоже два главных варианта человеческих испытаний:
- мирный вариант выражается в каких-то научных открытиях, в проведении каких-то уникальных научных исследований, в формировании максимально приближенного к истине мировоззрения;
- военный вариант, это самые различные человеческие противостояния, в том числе борьба за выживание в жестких природных условиях, когда требуется максимально эффективная работа мыслительной системы. В военном варианте это и идеологические, и экономические, и духовно-политические войны.
Есть и другие всевозможные ситуации, когда человеку приходится использовать все свои мыслительные способности.

Ментальные тренировки на высшей своей ступени абсолютно тождественны тому, что мы сегодня называем научными исследованиями.
Вот хотите верьте, хотите не верьте, а я через эти тренировки-исследования принужден проходить ежедневно на протяжении последних десяти лет. Если в начале своих ментальных тренировок я еще был способен отличать тренировки от исследований, то теперь я не вижу между ними ни границы, ни разницы.

Именно по этой причине я предлагаю вариант, когда государственные академии наук будут управлять структурными подразделениями ментальной культуры.

Ментальные тренировки на высших стадиях всегда будут объединяться с научными исследованиями чисто автоматически. Любые попытки отделить высшие ментальные тренировки от исследований всегда будут безрезультатными, потому что высшие ментальные тренировки нет никакой возможности отделить от научных исследований.

Если все ментальные тренировки разделить на три уровня, то получится вот такая картина:
- первый низший уровень тренировок всегда будет связан с процессом обучения;
- средний уровень ментальных тренировок всегда будет связан с работой, с зарабатыванием средств на жизнь, с выживанием;
- третий высший уровень ментальных тренировок всегда будет связан с научными исследованиями и открытиями.

В организационный период, когда структуры ментальной культуры еще будут формироваться, для управления этими процессами понадобится сформировать отдельную структурную единицу в пределах государственной академии наук. Когда становление и формирование ментальной культуры будет завершено, необходимость отдельной структуры ментальной культуры постепенно отпадет, и все ее функции плавно перейдут к высшему руководству государственной академии наук. Но это произойдет далеко не сразу, для этого потребуется несколько поколений ученых.

 

Суть и цели исследований в ментальной культуре.

Цели исследований культуры. Цели исследований в ментальной культуре в познании истины. Ментальная культура своей целью имеет безграничные исследования мироздания и жизни. Ментальная культура, ее цели исследований, это достижение высшего уровня познания жизни. Все что человек имеет сегодня, это фундамент для реализации целей ментальной культуры. Человеческая земная цивилизация вступила в новую фазу своей жизни в фазу ментальной культуры, целью которой является безграничное совершенствование человека. Цель, Ментальный.

В моем представлении ментальная культура состоит из двух главных частей, которые при желании можно разделить на множество более мелких частей:
- первая простая и понятная почти каждому человеку, это тренировки мыслительной системы человека;
- вторая на первый взгляд простая, но в действительности в высшей степени сложная для современного человеческого понимания, это исследования, наблюдения, эксперименты.

Сегодня здесь я предлагаю государствам моей Родины для начала принять и организовать лишь первую простую часть - тренировки мыслительной системы человека. Причем, я предлагаю это организовать без моего участия. Сегодня у нас имеется достаточное количество специалистов, которые способны организовать и проводить без моего участия тренировки мыслительной системы человека самой высокой сложности.
Что же касается второй части, то я пока еще за 22 года своей осмысленной деятельности не сумел встретить ни одного специалиста, который хотя немного был бы близок к тем вещам, которые мне известны и которые я умею делать. То, что я сегодня знаю и умею, это самое низшее, самое простое из того, с чем придется сталкиваться будущим поколениям наших потомков.

 

Данный сайт я начал делать не по своей воле, нужда заставила.
Комплекс предложений под общим условным названием "Ментальная культура" я сформулировал не по своей воле, жизнь заставила сделать это.
Я столкнулся с проблемой непонимания того, о чем я рассказываю своим современникам. Мне потребовалось несколько лет, чтобы понять очень простую (теперь простую) вещь - чтобы меня начали бы люди понимать, этих людей нужно вначале научить управлять своей мыслительной системой.
В связи с этим, данный сайт состоит из двух частей, двух целей:
- первая цель и суть, это попытка целенаправленно обучать людей (всех, кто пожелает) умению управлять своей мыслительной системой. Это тренировки по курсу ментальной культуры;
- вторая цель и вторая суть связана с организацией целенаправленных эффективных научных исследований. Таких исследований, которые я предлагаю, еще почти никто не производил (почти).

Ради того, чтобы более быстро и более эффективно организовать тренировки по курсу ментальной культуры, я решил привлечь к этой работе государственные структуры, которые в результате этих тренировок получают намного более развитые людские ресурсы. Эти люди, успешно прошедшие через тренировки ментальной культуры, сумеют поднять на качественно новый уровень все сферы государственной деятельности. Так что все те лозунги, которые сегодня выдвигают различные политические партии, могут быть реализованы намного более эффективными методами. Понятное дело, что это все произойдет не через год и не через два. Первые скромные, но уже заметные результаты государство сможет начать получать не ранее чем через 15-20 лет, раньше просто не получится.
Ментальная культура, это очень сложная вещь, ведь не случайно же она появилась лишь после того, как получили максимальное развитие все религии, все эзотерические доктрины, все направления материально-технической науки. Ментальная культура не могла появиться у людей на Земле ранее чем религия, эзотерика и техно достигнут своего апогея в развитии.

Кто бы чего там не пытался мне возражать, а ментальная культура, это новая эпоха в развитии человеческой цивилизации. В рамках ментальной культуры будут проводиться качественно новые исследования.
Главной целью научных исследований в рамках ментальной культуры является цель формирования максимально приближенного к истине мировоззрения. Причем это мировоззрение будет в себя включать все то, что сегодня известно в религиях, в эзотерике, в материально-технической науке. Объем информации возрастет по сравнению с сегодняшним днем на несколько порядков. Современный человек уже сегодня не способен переварить всю ту информацию, которая накоплена, а в будущем если люди не сумеют развить свою мыслительную систему до нужного уровня, они просто не сумеют жить, потому что жизнь будет совсем иной. Не сразу, не за один десяток лет, но жизнь будет качественно иной и в этой новой жизни с сегодняшними мыслительными способностями человеку делать будет нечего.

В том нечто, что я сегодня называю ментальной культурой, есть две самые важные цели:
- тренировка человеческих мыслительных систем до максимально возможного наивысшего уровня;
- организация целенаправленных исследований качественно новыми исследователями, обученных управлять своей мыслительной системой в нужных необходимых и достаточных пределах.

Ментальная культура, это уже не идея Байтерек, о которой я пытался рассказывать ранее. Ментальная культура включает в себя идею Байтерек полностью, но превосходит ее на несколько порядков.

 

Государственные структуры ментальной культуры.

Наука, это суть ментальная культура. Наивысшая наука не может быть без ментальной культуры. РАН и другие академии наук должны руководить ментальной культурой. Наука будущего не может состояться без развитой системы ментальной культуры о которой я рассказываю. Ментальная культура, это фундамент любых высших научных достижений. Нам нужна ментальная культура именно для того, чтобы наша наука перешла бы на качественно новый уровень совершенства. Ментальная, Наука.



Наука, это суть ментальная культура. Наивысшая наука не может быть без ментальной культуры.
Ментальная 
Нам нужна ментальная культура именно для того, чтобы наша наука перешла бы на качественно новый уровень совершенства.

Очень важной, одной из главных целей данного сайта является цель инициировать создание государственных и научных структур ментальной культуры.
В результате многолетних наблюдений, исследований, экспериментов я пришел к однозначному выводу, что для полноценного развития государства, государственных институтов власти, государственной науки, образования и всех прочих сфер деятельности человека нам как воздух нужна специальная государственная структура, которую я условно (рабочее название) назвал ментальной культурой.

Конечно же, когда будет принято решение о формировании государственных структур ментальной культуры, ответственные государственные работники что-то там сами будут думать, как-то сами будут эти структуры создавать.
Я в настоящее время описываю свое личное мнение о том, как все это должно быть создано, с какими правами и обязанностями, в каких рамках и т.д. и т.п.

Государственные структуры ментальной культуры. Нам нужна ментальная культура именно для того, чтобы наша наука перешла бы на качественно новый уровень совершенства. Ментальная, Наука. Ментальная культура, это фундамент любых высших научных достижений.

Наука, это суть ментальная культура

Наука будущего не может состояться без развитой системы ментальной культуры о которой я рассказываю. РАН и другие академии наук должны руководить ментальной культурой. Наивысшая наука не может быть без ментальной культуры. Наука, это суть ментальная культура.

Прежде всего хочу напомнить об аналогии ментальной культуры и физической культуры.
Сегодня у нас уже есть в достаточной степени развитая система физической культуры, система ментальной культуры должна создаваться по аналогии, т.е. ее функции полностью аналогичны функциям физической культуры. Различия лишь в том, что физическая культура занимается тренировками физического тела, а ментальная культура будет заниматься вопросами тренировки мыслительной системы человека.

Первоначальное становление ментальной культуры может происходить по самым различным сценариям, главное чтобы в конце получилось то, что нужно, а не то что получилось.
Одним из возможных сценариев формирования структур ментальной культуры может быть тот, по которому формировалось современное министерство по чрезвычайным ситуациям под руководством Сергея Шойгу. Группа из 15 отважных единомышленников во главе с Сергеем Шойгу создала одно из самых мощных, самых современных министерств в России, похоже, что и в мире.

Возможен сценарий, когда создается несколько групп, каждая из которых в будущем может стать лидером и фундаментом для формирования организованных государственных структур. Между группами обязательно будет присутствовать здоровая конкуренция (не здоровую конкуренцию нужно будет уничтожать на корню), что неизбежно будет способствовать более интенсивному развитию каждой группы. Здоровая конкуренция еще никому и никогда не навредила.

Ведущей и руководящей государственной структурой может быть Российская Академия Наук. Именно РАН сегодня имеет все необходимые инструменты, которые потребуются для организации работы одной или нескольких первых групп ментальной культуры. На первоначальном этапе нет никакой необходимости создавать министерство ментальной культуры и даже отдельный комитет при правительстве создавать нет никакой необходимости. Хотя, конечно, эту работу нужно кому-то держать под контролем, лучше всего будет эту работу поручить министерству образования и науки РФ.

Почему именно Российская Академия Наук?
Потому что это самая мощная научная структура из всех государств участников Евразийского экономического союза.
Ментальная культура, это не только простенькие упражнения для тренировки мыслительной системы дома на кухне.
Ментальная культура, это система сложнейших ментально-духовных тренировок, это мощнейший научно-исследовательский комплекс. Если кто-то считает, что ментальная культура способна существовать в отрыве от деятельности государственных академий наук, тот просто очень недалекий и очень глупый человек. Эти вопросы вообще обсуждаться не должны, потому что подобные вопросы могут обсуждаться только соседками домохозяйками, но никак ни государственными людьми.

Наука будущего не может состояться без развитой системы ментальной культуры о которой я рассказываю.

 

Я активно занимаюсь популяризацией тренировок мыслительной системы примерно с 2007 года, именно примерно с конца 2007 года я начал заниматься этими вопросами очень активно. Я до сих пор постоянно продолжаю сталкиваться с диким дремучим непониманием нужности и важности тренировок мыслительной системы человека. 
Иногда мои собеседники в открытой грубой форме мне заявляют, что я говорю полную глупость, когда пытаюсь их убедить в том, что мыслительную систему можно и нужно тренировать. 
Именно по этой причине я решил совместить в одном месте (на одном сайте) работу в нескольких направлениях: 
- вынудить государство в лице России, Казахстана и Беларуси заняться всем комплексов вопросов, связанных с ментальной культурой; 
- организовать сообщество из заинтересованных понимающих людей, любящих нашу общую Родину, стремящихся к ее процветанию; 
- показать на примерах, как нужно и можно тренировать свою мыслительную систему; 
- продолжить свои личные исследования в области мыслительной деятельности человека; 
- продолжить свои исследования, направленные на формирование максимально приближенного к истине мировоззрения; 
- ряд других менее важных целей. 

Если государство хочет достичь качественных успехов во всех возможных направлениях, то без организованного управления вопросами ментальной культуры ничего не получится.

 

Государственная структура ментальной культуры. Мой проект.
Проект ментальной культуры Тимура. Я излагаю свой личный проект о ментальной культуре. Мне не известно, будет ли мой проект принят к рассмотрению государством. Без ментальной культуры качественных изменений в государстве не произойдет, это очевидно. Я убежден, ментальная культура в предлагаемом виде является неизбежным фактом в любом государстве. Если государство рассчитывает на качественное обновления всего своего главного богатства (человеческие ресурсы), то без ментальной культуры не обойтись. Культура, Ментальная.
Проект ментальной культуры Тимура. Я излагаю свой личный проект о ментальной культуре.
 
Если государство рассчитывает на качественное обновления всего своего главного богатства (человеческие ресурсы), то без ментальной культуры не обойтись.
Я полагаю, что новый государственно-научный институт с условным названием Ментальная культура в завершенном виде может выглядеть примерно так.
Высшая государственная власть в области ментальной культуры должна принадлежать министерству (отдельному или в составе другого министерства) под названием Министерство ментальной культуры.
Российская Академия наук (любая иная государственная академия наук в других государствах) создает специальный комитет (направление).
Создается отдельная государственно-научно-религиозная структура, которая может называться "Комитет по формированию общественного морального кодекса".
Государственная структура ментальной культуры. Мой проект. Если государство рассчитывает на качественное обновления всего своего главного богатства (человеческие ресурсы), то без ментальной культуры не обойтись. Культура, Ментальная. Я убежден, ментальная культура в предлагаемом виде является неизбежным фактом в любом государстве.


Без ментальной культуры качественных изменений в государстве не произойдет, это очевидно. Мне не известно, будет ли мой проект принят к рассмотрению государством. Я излагаю свой личный проект о ментальной культуре. Проект ментальной культуры Тимура.
Итак, высшие властные полномочия в области ментальной культуры должны быть сосредоточены в руках государственной власти, поскольку это стратегический вопрос государственной безопасности. Назовем этот государственный институт (временно назовем) Министерством ментальной культуры.
Министерству ментальной культуры (а возможно напрямую премьер-министру) должен быть подчинен комитет по формированию общественного государственного морального кодекса.
Так же министерству ментальной культуры должна подчиняться Академия наук, структура подчиненных функций может оставаться точно такой, какая она есть на сегодня. Данный вопрос не считаю принципиальным и обсуждать его считаю преждевременным.

Министерство ментальной культуры осуществляет непосредственное руководство и финансирование различных организаций ментальной культуры, которые будут в будущем созданы. Что это будут за организации, какова их будет структура, сейчас обсуждать преждевременно. Полагаю, что взаимоотношения и полномочия министерства ментальной культуры должны быть примерно такими же как и у министерства физической культуры и спорта с подразделениями и организациями физической культуры. Различия будут обязательно, потому что организации ментальной культуры будут иметь совершенно иную материально-техническую базу, совершенно иные методы тренировок по сравнению с организациями физической культуры.

Комитет по формированию общественного морального кодекса и детали его работы сейчас обсуждать еще рановато, хотя можно и нужно.

Сейчас самым важным элементом, самым первоочередным является та часть ментальной культуры, которая по моему мнению должна находиться в ведении Государственной Академии Наук. Именно на Академии наук ляжет основной груз всей стратегически важной работы.
Вторым по важности является вопрос многочисленных организаций ментальной культуры, которые должны быть созданы при всех учебных заведениях, или в виде отдельных организаций, возможно, даже на основе полной самоокупаемости.

Вопросов, которые придется обсуждать на старте много, поэтому я и создал отдельную категорию на сайте для размещения заметок, в которых планирую изложить свою позицию. Возможно, что кто-то еще захочет здесь опубликовать свои заметки с описанием своего видения данного вопроса.
Что я предпринимал до создания данного сайта, можно прочесть вот здесь "Ментальная культура. Проект. Начало рассказа.".

Все три структурных образования в ментальной культуры важны и все они должны быть обсуждены до начала конкретных действий:
- министерство ментальной культуры;
- комитет РАН по ментальной культуре;
- комитет по формированию общественного морального кодекса.
Наиболее сложные вопросы, по моему мнению, будут связаны с деятельность Российской Академии Наук (других государственных академий). Как ни крути, а ведущую роль скорее всего будет играть именно Российская Академия Наук, как наиболее мощная и наиболее многочисленная.

 

Министерство по ментальной культуре.


Данная организационная структура, по моему мнению, не должна вызывать каких-то серьезных споров и разногласий. Я не вижу никаких серьезных проблем с данной организационной структурой, поэтому излагать какое-то свое личное видение по этому поводу не вижу смысла. Время ее создания может быть любым, у меня на этот счет нет никаких мыслей или предложений. Как кабинет министров решит, как решит президент, так тому и быть. 
Это не принципиальный вопрос и я его обсуждать здесь не намерен. 

 

Общественные, государственные или частные организации ментальной культуры.


Этих структур в будущем должно быть создано преогромное количество. Их должно быть настолько много, чтобы они охватили все слои населения, все социальные группы, всех граждан государств. Чем быстрее и чем более качественные преобразования желает получить в итоге государство, тем большее количество разнообразных организаций ментальной культуры должно быть создано. 
Данная часть моих предложений является очень важной. 
В этой части есть очень опасный момент, который при отсутствии надлежащего контроля сведет на нет все усилия. Более того, при отсутствии надлежащего контроля в недрах этих организаций могут зародиться очень опасные для государства и общества тенденции, процессы, явления. Только очень жесткий контроль за деятельностью этих организаций даст нужный и ожидаемый результат. 
Об этих опасностях разговор особый.

 

 

Очередность создания структур ментальной культуры.

Учитывая те опасности, которые таятся в многочисленных организациях ментальной культуры при отсутствии за их деятельностью надлежащего контроля, их создание должно начаться только после того, как будут сформированы основополагающие структуры ментальной культуры: 
- Комитет РАН по ментальной культуре; 
- Обновленная комиссия по борьбе с фальсификациями научных исследований при РАН; 
- Комитет по формированию общественного морального кодекса. 
Три этих организационных структуры должны быть задействованы в проекте ментальной культуры в первую очередь. только после того, как эти три структуры заработают на полную мощность, можно давать зеленый свет для формирования многочисленных организаций ментальной культуры по всей территории государства.

 

Очередность формирования главных структур ментальной культуры.

Здесь речь пойдет об очередности вот этих структур: 
- Комитет РАН по ментальной культуре; 
- Обновленная комиссия по борьбе с фальсификациями научных исследований при РАН; 
- Комитет по формированию общественного морального кодекса. 
Здесь они расположены именно в той последовательности, в которой их следует формировать. 

Комитет по ментальной культуре при РАН должен разработать все необходимые методические пособия, начать свои собственные исследования, дать основу для работы двух других структурных образований. Работа предстоит огромная, и что самое важное, абсолютно новая для РАН. Будет много трудностей, будет много споров и противоречий, но начинать нужно именно вот с этого пункта - с формирования отдельного комитета (научного направления) при РАН. 
Этот комитет должен выполнять две очень важные и взаимодополняющие функции: 
- проведение всевозможных исследований в рамках ментальной культуры; 
- формировать обобщенное коллективное рекомендуемое утверждаемое официальное научно обоснованное мировоззрение. 

Кроме этого, комитет по ментальной культуре при РАН должен взять на себя, или под свое непосредственное управление, процесс подготовки ведущих научных специалистов в области ментальной культуры. Это самая важная работа, это самая важная функция в том проекте, который я предлагаю под условным рабочим названием "Ментальная культура".

 

Роль Российской Академии Наук в ментальной культуре.

Роль РАН в ментальной культуре. Российская Академия Наук и ментальная культура (РАН). Ведущую роль в проекте ментальной культуры будет играть Российская Академия Наук. Российская Академия наук будет формировать все программы всех ментальных исследований. В Российской Академии наук будет сосредоточен главный мозговой центр ментальной культуры. Сегодня нет иной более подготовленной структуры кроме Российской Академии Наук для полноценной реализации проекта ментальной культуры. Академия, Наука.

Роль РАН в ментальной культуре. Российская Академия Наук и ментальная культура (РАН).
 Сегодня нет иной более подготовленной структуры кроме Российской Академии Наук для полноценной реализации проекта ментальной культуры.

Во всем том, что я предлагаю сделать, во всем том, что я назвал сегодня ментальной культурой, главенствующую роль будет играть Российская Академия Наук.
Если данный проект будет принят в каком-то отдельном государстве, то в любом случае самую главную роль будет играть соответствующая государственная академия наук.
Сегодня ни в каком государстве нет более подходящей структуры, кроме государственной академии наук, которая способна взять на себя в полном объеме весь груз того, что я сегодня называю ментальной культурой.

Мои предложения исходят из предположения, что Евразийский Экономический Союз в лице России, Казахстана и Беларуси примет мои предложения в том или ином виде.
Исходя из данного предположения, я публикую свои материалы и предложения на данном сайте.

Роль Российской Академии Наук в ментальной культуре. Сегодня нет иной более подготовленной структуры кроме Российской Академии Наук для полноценной реализации проекта ментальной культуры. Академия, Наука. В Российской Академии наук будет сосредоточен главный мозговой центр ментальной культуры.

Российская Академия наук будет формировать все программы всех ментальных исследований. Ведущую роль в проекте ментальной культуры будет играть Российская Академия Наук. Российская Академия Наук и ментальная культура (РАН). Роль РАН в ментальной культуре.

Еще раз.
Я исхожу из того, что Российская Федерация, Республика Казахстан и Республика Беларусь примут мои предложения в том или ином виде, вне зависимости от того буду ли я лично приглашен для реализации данного проекта или не буду.
Мое личное участие в данном проекте не является определяющим.
Если такое решение будет принято, то мое участие или неучастие на судьбу данного проекта никак не повлияет. Надеюсь, что не повлияет.

Все должно начинаться с решения Российской Академии Наук, в которой должен быть создан специальный комитет, или для начала комиссия, или просто назначено ответственное лицо для начала работы в данном направлении.
Этот назначенный РАН сотрудник должен в первую очередь организовать работу в трех направлениях:
- организовать научно-исследовательскую группу для проведения целенаправленных исследований в области ментальной культуры;
- организовать обучение специалистов высшего уровня квалификации, которые затем в будущем будут обучать тренеров-учителей для работы среди многочисленных категорий граждан;
- организовать группу, которая будет заниматься формированием обобщенного, общего, коллективного, официального, утверждаемого мировоззрения.

Одновременно или с некоторой задержкой должно быть принято новое решение о функциях и фундаментальных основах работы "Комиссии по борьбе с лженауками и фальсификацией научных исследований". Данная комиссия должна остаться во чтобы это не стало. Данная комиссия очень и очень необходима. Без членов этой комиссии есть серьезная опасность улететь в заоблачные фантастическо-иллюзорные дали, откуда возвратиться на грешную землю будет очень и очень трудно.
Комиссия по борьбе с фальсификацией научных исследований будет играть решающую роль в сдерживании безудержных фантазий очарованных исследователей. Без этой комиссии данный мой проект Ментальная химия даже и начинать не следует.

Я исхожу из того, что меня пригласят-таки для реализации данного проекта.
Свое место в данном проекте я вижу в группе сотрудников РАН (или назначенного РАН института), которые занимаются подготовкой специалистов высшего уровня квалификации. Именно вследствие того, что мною уже проводились личные исследования, вследствие того, что мною уже сформировано мое личное мировоззрение, я способен принести наибольшую пользу именно в роли тренера-учителя, который обучает высших научно-исследовательских специалистов. Эти специалисты позже вольются в состав различных структур, работающих в области ментальной культуры.

Сроки подготовки таких специалистов зависят от множества факторов, по моим предположениям полноценный специалист в области ментальной культуры при максимально благоприятном стечении первоначальных факторов, может быть подготовлен не ранее чем через 5-10 лет.
Особую роль в решении данной задачи будет играть система подбора претендентов на обучение. Для подготовки специалистов высшего научно-исследовательского персонала потребуется организовать отбор по многоступенчатой схеме с очень высокими требованиями, почти с такими же высокими, как у первых космонавтов.

И вся эта работа может быть выполнена только Российской Академией Наук в тесном сотрудничестве с Казахстанской и Беларусской Академиями.

 

Почему именно Российская Академия Наук?

Есть несколько путей реализации проекта "Ментальная культура" и на других путях ведущая роль отводится не Российской Академии Наук. На других путях ведущая роль может быть у различных научных учреждений в различных государствах. Есть путь развития проекта ментальная культура, на котором вообще научные учреждения не участвуют. 
Но в силу ряда обстоятельств, в силу достаточно длинного перечня причин, по моему личному мнению, именно пусть с Российской Академией Наук является самым благоприятным, самым перспективным. Все эти причины и факторы можно разделить на несколько групп, среди этих групп будут факторы, связанные с общественно историческим развитием российской государственности, с путями развития общественного сознания в российском государстве. Когда я говорю о российской государственности, то я имею ввиду все народы, которые входили в состав Российской Империи, а затем в состав Советского Союза. 
Судьбы этих народов очень тесно переплетены, историко культурное развитие этих народов связано между собой неразрывными связями.

 

Преимущества Российской Академии Наук.

По целому ряду причин Российская Федерация при активном участии ее Академии Наук способна самыми быстрыми темпами за 15-25 лет развернуть проект ментальной культуры с достаточно успешными параметрами. Например, Казахстанская Академия Наук, которая по возможной эффективности находится на втором месте после России, сумеет достичь примерно таких же результатов в ментальной культуре лишь за 20-35 лет. Здесь я анализирую комплексные показатели эффективности ментальной культуры для всего Евразийского Экономического Союза. На третьем месте Беларусь. 
Для получения максимального комплексного положительного эффекта нужно рассматривать этот эффект в рамках глобальной геополитики. Локальное развитие ментальной культуры в отдельно взятом государстве (Казахстан, Беларусь, какое-то еще отличное от России) несомненно принесет пользу данному государству, но в плане глобальной геополитики никаких существенных изменений при этом не будет. 

Российская Академия Наук, Российская Федерация, как основной элемент Евразийского Экономического Союза, как приемник Советского союза, как приемник Царской России, за счет численности граждан, за счет других политических и экономических факторов способна обеспечить как количественные, так и качественные изменения в области мыслительной деятельности своих ведущих специалистов в самых различных областях.

 

Российская Академия Наук и Евразийский Экономический Союз.

Проект ментальной культуры, учитывая все политические и экономические тенденции на Земном шаре, следует сразу же начинать развивать в рамках Евразийского Экономического Союза. Это должен быть совместный проект России, Казахстана и Беларуси. Только в этом случае будет получен максимально возможный положительный эффект. Ведущая роль при этом должна быть отдана Российской Академии Наук, как наиболее мощной научной организации. Для реализации такого проекта придется при при Евразийском Экономическом совете создать специальную комиссию, которой следует поручить подготовку специалистов в области ментальной культуры высшего звена. 
Россия сильна своими сильными соседями, а не сама по себе. Каждое государство, соседствующее с Россией, сильно силой России. Это неразделимая нерушимая общественно-политическо-экономическо-культурная система, которая создавалась не одну сотню лет. Не использовать исторически сформировавшиеся связи между бывшими республиками СССР глупо и не по хозяйски.

 

Мировоззрение. Постоянно переутверждаемое коллективное мировоззрение.
Мировоззрение постоянно изменяется. Нужно с детства учить людей, что мировоззрение изменяется. Мировоззрение не может быть навсегда застывшей вещью, оно постоянно изменяется. Если у человека мировоззрение не изменяется, то это отклонение от нормы этому человеку нужна помощь. Если человек развивается нормально, то его мировоззрение постоянно меняется, это норма. Чем более интенсивно развивается человек, тем более быстрыми темпами изменяется его мировоззрение. Изменение мировоззрения сопровождается мучениями. Мировоззрение, Утверждаемое.
Мировоззрение постоянно изменяется. Нужно с детства учить людей, что мировоззрение изменяется.
 
Чем более интенсивно развивается человек, тем более быстрыми темпами изменяется его мировоззрение. Изменение мировоззрения сопровождается мучениями.
Мировоззрение, это в чистом виде физическо-химическо-материальная вещь. Мировоззрение, это вполне определенный набор материального вещества в мыслительной системе каждого человека.
Мировоззрение, это набор неких нейронно-физических импульсов-состояний, которые в виде понятий записываются в головном мозге человека.
Мировоззрение, это набор неких информационных носителей с описанием устройства чего-либо, хранящихся в библиотеках и архивах на бумажных, электронных и иных носителях.

Мировоззрение сохраняется в трех формах:
- мыслеобразы в человеческой микровселенной;
- мыслеформы (понятия) в головном мозге;
- графики, тексты, чертежи, таблицы, рисунки и другие формы передачи информации между людьми на физическом плане.
Мировоззрение. Постоянно переутверждаемое коллективное мировоззрение. Чем более интенсивно развивается человек, тем более быстрыми темпами изменяется его мировоззрение. Изменение мировоззрения сопровождается мучениями. Мировоззрение, Утверждаемое. Если человек развивается нормально, то его мировоззрение постоянно меняется, это норма.


Если у человека мировоззрение не изменяется, то это отклонение от нормы этому человеку нужна помощь. Мировоззрение не может быть навсегда застывшей вещью, оно постоянно изменяется. Нужно с детства учить людей, что мировоззрение изменяется. Мировоззрение постоянно изменяется.

Люди не способны общаться между собой и передавать друг другу информацию иначе как на различных физических носителях или в виде слов.
Постоянно и периодически на Земле появляются люди, которые проводят какие-то исследования и получают какие-то результаты. Эти результаты становятся достоянием всего человеческого сообщества (если конечно становятся). Кроме полноценных исследователей очень много шарлатанов и проходимцев, которым очень хочется получить славу очередного исследователя.
Чтобы отделить истинные и правдивые результаты очередных исследований от шарлатанских претензий на славу и почет, люди создают различные органы управления, которые только тем и занимаются, что сортируют правду и ложь.

В предлагаемом проекте ментальной культуры будет очень много желающих получить славу первооткрывателя и исследователя. После запуска проекта ментальной культуры количество желающих прославиться возрастет в несколько раз по сравнению с сегодняшней ситуацией. Требуется создание специальной комиссии при государственной академии наук, которая будет официальным порядком сортировать правду, ложь или что-то среднее между правдой и ложью.
В результате проделанной работы эта комиссия постоянно, регулярно, периодически и на всю оставшуюся жизнь должна будет публиковать материалы, в которых будут описываться результаты ее работы в той или иной области человеческого познания.
Эта комиссия не сможет сразу за один раз сделать полное описание признанного правдой. Ее (комиссии) работа должна будет организована таким образом, чтобы все текло как вода в реке, т.е. без остановки и постоянно.

Эта комиссия будет "Утверждать" коллективное общепризнанное мировоззрение. Все, что не попало в описание коллективного утвержденного мировоззрения, должны быть отсортировано по принципу удаления от истины. Возможно, что придется публиковать несколько групп мировоззрений:
- первая группа информации, это главное утвержденное общепризнанное мировоззрение. Это фундамент;
- вторая группа информации, это приоритетные гипотезы и недоказанные предположения, это резерв главного мировоззрения;
- далее может быть несколько групп, и в самой последней группе информации могут быть указаны явные заблуждения, на которые комиссия по формированию утверждаемого мировоззрения обращает особое внимание.

Комиссия по формированию утверждаемого мировоззрения регулярно издает официальные бюллетени, в которых по мере обработки очередной порции информации, излагается официальная утвержденная точка зрения научного сообщества.
Все люди должны понять очень простую вещь - человечество еще не обладает знаниями об истине, поэтому наше индивидуальное и наше коллективное мировоззрение постоянно меняется и будет так меняться вечно.
В учебных заведениях в системе государственного, частного и прочего образования должен быть введен специальный предмет, в рамках которого молодым людям должна разъясняться позиция научного сообщества в части формирования утверждаемого мировоззрения. Более не должны быть ситуации, когда молодым людям в учебных заведениях те или иные знания преподносятся как окончательная истина. Молодые люди должны с детства знать, что человечество не обладает знаниями об окончательной абсолютной истине.

 

Подготовка специалистов для комиссии по утверждению коллективного мировоззрения.

В рамках проекта Ментальная культура нужно будет готовить три группы специалистов, роль и важность которых (групп) будет абсолютно равнозначной: 
- исследователи добытчики новых знаний и нового практического опыта; 
- тренеры-учителя, которые будут обучать и тренировать подрастающее поколение до возраста 35 лет (не менее); 
- хранители утверждаемого коллективного мировоззрения, это та самая комиссия по формированию утверждаемого коллективного мировоззрения. 

Здесь в данной заметке я говорю о хранителях и формовщиках коллективного утверждаемого мировоззрения. Это должно быть такое мировоззрение, которое доступно для осмысления наибольшему количеству граждан. 
Если исходить из сегодняшних реалий, то на эти должности наилучшим образом подходят сторонники диалектического материализма. На сегодня нет и в обозримом будущем не будет более достойных более трезво мыслящих людей, чем те, которые являются носителями и сторонниками диалектического материализма и атеизма. 
Без этих людей, проект ментальная культура улетит в заоблачные дали иллюзорных фантазий.

 

Система сдержек в процессах познания и формирования идеального мировоззрения.

Исследователи добытчики знаний, это фактически неуправляемые государством люди. История развития и жизни человека знает много примеров, когда неуправляемые одиночки совершали самые грандиозные открытия и изобретения. 
Проект ментальная культура направлен на то, что бы количество вот таких никем не управляемых одиночек постоянно росло. Без такого подхода решить проблемы современной человеческой цивилизации просто нет никакой возможности. 
НО!!! 

Но нужна же хоть какая-то организующая и управляющая сила. Нужна же хоть какая-то управа на этих неуправляемых гениев, которые очень часто вообще не способны трезво оценивать последствия от своих изобретений, открытий, а очень часто банальных фантазий, опирающихся на дикую безграмотность. 
Нужна система сдержек от безумия гениальных исследователей. 
Эти сдержки появляются в лице двух механизмов: 
- специальная образовательная программа в учебных заведениях; 
- комиссия по борьбе с фальсификацией научных исследований, и это же может быть комиссия по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения. И работать в этой комиссии должны сторонники и носители диалектического материализма, во всяком случае в обозримые 15-30 лет.

 

Мировоззрение. Требования к комиссии по утверждению коллективного мировоззрения.

Коллективное мировоззрение. Комиссия по формированию коллективного мировоззрения. Требования к сотрудникам комиссии по формированию коллективного мировоззрения. Мировоззрение, опирающееся на диалектический материализм и атеизм сегодня является лучшим. Сегодня лучшими кандидатами являются сторонники диалектического атеистического материализма. Для работы в комиссии по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения нужны жесткие консерваторы, сегодня это носители материализма и атеизма. коллектив, мировоззрение.

Коллективное мировоззрение. Комиссия по формированию коллективного мировоззрения.
Для работы в комиссии по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения нужны жесткие консерваторы, сегодня это носители материализма и атеизма.

Как я сказал в предыдущей заметке, комиссия по периодическому пересмотру и утверждению коллективного мировоззрения является одним из двух механизмов, которые обеспечивают сдерживание всего общества и исследователей от улетов в заоблачные дали иллюзорных беспочвенных фантазий.
Функции данной комиссии настолько важные, что ее работу и требования к ее сотрудникам следует описывать отдельно и специально. Здесь только основные требования и ключевые моменты.
В работе данной комиссии будет три этапа, на каждом этапе будут различные требования к ее сотрудникам:
- первый стартовый этап, здесь нет лучших кандидатов в сотрудники данной комиссии, чем сторонники и носители диалектического атеистического материализма;
- второй этап переходный, здесь будет наблюдаться период хаоса и больших споров, требования к уровню квалификации возрастут очень сильно. Прежние специалисты уже не смогут эффективно управлять процессами формирования коллективного утверждаемого мировоззрения;
- третий этап завершающий, окончательный, здесь требования к уровню квалификации возрастут еще в большей степени.

Мировоззрение. Требования к комиссии по утверждению коллективного мировоззрения. Для работы в комиссии по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения нужны жесткие консерваторы, сегодня это носители материализма и атеизма. коллектив, мировоззрение. Сегодня лучшими кандидатами являются сторонники диалектического атеистического материализма.

Мировоззрение, опирающееся на диалектический материализм и атеизм сегодня является лучшим. Требования к сотрудникам комиссии по формированию коллективного мировоззрения. Комиссия по формированию коллективного мировоззрения. Коллективное мировоззрение.


Три перечисленных этапа в работе комиссии по формированию утверждаемого коллективного мировоззрения неизбежно и обязательно будут соответствовать трем структурным формам, трем различным формам управления проектом ментальная культура.
На первом этапе это должна быть комиссия по борьбе с фальсификациями научных исследований в том составе, какой сегодня имеется в Российской Академии Наук. Сотрудники этой комиссии имеют достаточный уровень квалификации, они имеют очень даже подходящее для предстоящей работы мировоззрение, они трезво и объективно оценивают все тенденции в процессах познания.
В этой комиссии требуется изменить ее функции и статус, нужно немного изменить ее название, в остальном мы уже имеем работоспособную организованную структуру, в которой не нужно никаких кардинальных изменений.

Второй этап в работе комиссии по формированию утверждаемого коллективного мировоззрения может начаться не ранее чем через 20-30 лет, раньше ничего существенно не произойдет, потому что процессы ментальной культуры будут набирать обороты медленно. Здесь спешка будет только во вред. Любые сетования и претензии к работе данной комиссии должны отвергаться, горячие головы среди исследователей должны регулярно получать холодный душ в лице неприступной комиссии по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения. Это вполне нормально. Членам комиссии придется укрепить свою непримиримость, свой рациональный консерватизм. Без консерватизма и здорового упрямства в хорошем понимании этого слова данная комиссия не сможет работать эффективно. Успех всего проекта в значительной степени зависит от здорового трезвого рационального и очень жесткого консерватизма, очень жесткого упрямства и неподатливости сотрудников данной комиссии. Это один из определяющих факторов успеха.

Система поощрений и сдержек должна работать очень жестко.

На втором этапе работы данной комиссии будет наблюдаться не только изменение качественного состава ее сотрудников, но и структурные преобразования. Комиссия может превратиться из жестко организованной административной структуры в совещательный орган наподобие современной Украинской Рады, где будут кипеть нешуточные баталии, с ментальным мордобоем и т.д. и т.п.
Этот этап в работе данной комиссии неизбежен, потому что он является переходным, когда уже почти сформированное качественно новое мировоззрение, будет пробивать себе дорогу к власти над умами всех граждан государства, с претензией на мировое господство.
На этом этапе в комиссии обязательно должны быть специалисты, которые прекрасно понимают новое мировоззрение, но по прежнему стоят на позициях консерватизма. Эти специалисты еще не обладают всеми необходимыми качествами, но они должны четко понимать, что любые преждевременные попытки ускоренного введения любых новшеств неизбежно приведут к серьезным потерям, а возможно и к полному краху.
Период будет очень сложным, его продолжительность я предвидеть не могу. Возможно, это будет достаточно короткий промежуток времени в пределах 10-15 лет, а возможно, много больше.
Общественный статус этой комиссии обязательно возрастет, в нее начнут рваться карьеристы и властолюбцы. Это будет очень опасный для государства период.
Комиссия постепенно будет приобретать функции, похожие на те, которыми обладали кардиналы в средневековой франции, жрецы в древнем Египте и т.д. и т.п.
Жажда власти над умами людей будет привлекать в эту комиссию очень многих карьеристов и властолюбцев.

Что будет на третьем этапе, пока говорить рано, что будет, то и увидят наши потомки.
Но в третьем периоде в данной комиссии будут работать специалисты наивысшей квалификации. Это будут самые развитые люди на Земле. Их консерватизм будет опираться не на их личные недостатки в познании, а на понимание того, что можно включать в коллективное утверждаемое мировоззрение, а чего нельзя, не взирая на то, что это уже полностью доказанная истина.
Вы поняли различия между комиссией по формированию мировоззрения на первом этапе и на третьем?
На первом в ней работают люди убежденные в своей правоте, они опираются на свое личное мировоззрение.
На третьем этапе работают люди, у которых их личное мировоззрение будет намного более совершенным, чем коллективное утверждаемое. Они осмысленно и целенаправленно будут удерживать коллективное мировоззрение в неких приземленных рамках, чтобы не нарушить процессы развития менее развитых людей.

Я полагаю, что и в первых комиссиях будет как минимум один такой человек, у которого его личное мировоззрение будет намного превосходить коллективное утверждаемое.
Именно вот так и должны работать сотрудники данной комиссии.

 

Коллективное утверждаемое мировоззрение не должно быть впереди планеты всей.

Если коллективное утверждаемое мировоззрение будет чрезмерно быстрыми темпами включать в себя новые результаты новых исследований, то многие граждане государства окажутся в трагической ситуации, у них будет отнята возможность самостоятельного эффективного совершенствования. 
Вопрос этот очень и очень важный, он далеко не очень простой. 

Сотрудники комиссии по формированию утверждаемого коллективного мировоззрения должны обладать очень многими качествами, потому что им придется манипулировать общественным мнением. Им придется научиться аргументировать отказы о включении в коллективное мировоззрение тех или иных результатов исследований. Эта аргументация должна быть очень грамотной, она не должна опираться на известное утверждение "Этого не может быть, потому что этого не может быть никогда". 
В работе этой комиссии очень много тончайших нюансов, связанных с управлением процессами человеческого совершенствования. Именно в руках этой комиссии будут сосредоточены самые главные ментально-духовные рычаги управлением всеми процессами ментальной культуры. Сотрудники комиссии должны быть не только в высшей степени образованными, но они должны быть и отличными психологами.

 

Коллективное утверждаемое мировоззрение не должно плестись в хвосте научных исследований.

Когда я вырос и вступил в самостоятельную жизнь (не раньше и не позже), отец мне рассказал наставление, полученное от моего деда: 
- вперед не забегай, сзади на отставай, и сбоку не мешай. 
Именно вот таким принципом должна руководствоваться комиссия по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения. Ее деятельность должна быть мало заметной, но неизбежно необходимой. 

Все учебные программы в любых (любых!!!) учебных заведениях, расположенных на территории государства, ОБЯЗАНЫ строго придерживаться официально утвержденного коллективного мировоззрения. Данный тезис должен найти опору в соответствующих государственных законодательных актах. Учебным заведениям должно быть запрещено бежать впереди планеты всей в обход официально утверждаемого коллективного мировоззрения. 

Все политические и иные государственные акты и действия должны соответствовать официальному коллективному утверждаемому мировоззрению. 
Все моральные нормы должны соответствовать этому же самому официальному коллективному утверждаемому мировоззрению.

 

Сейчас я рассказываю очень кратко, очень тезисно.

На самом деле все будет выглядеть намного более сложно, сейчас нет ни необходимости, ни условий для детального описания всех деталей и нюансов в работе данной комиссии, которая в будущем должна стать ключевым государственным органом, чем-то вроде научно-духовной совести всех граждан государства.

 

Структура системы тренировок мыслительной системы человека в пределах ментальной культуры.

 

Структурная схема тренировок. Структурная схема в проекте ментальной культуры. Структурная схема управления проектом ментальная культура и тренировки мышления. Официально назначаемые и фактические центры в структуре проекта ментальной культуры. Структурная схема центров управления процессами ментальной культуры в государстве. С запуском проекта ментальной культуры постепенно будут стираться различия между официальными и реальными центрами управления в структурной схеме управления государством. структура, тренировка.

 

С запуском проекта ментальной культуры постепенно будут стираться различия между официальными и реальными центрами управления в структурной схеме управления государством.
Схемы и диаграммы я пока рисовать не буду, ограничусь лишь текстовым описанием. Данный проект очень сложный и мне не хотелось бы манипулировать сознанием тех, кто должен по долгу службы принимать решение о его принятии или не принятии. Различные современные презентации, с примитивными таблицами, графиками, схемами предназначены для людей не привыкших к серьезной ментально-духовной работе. Данный же проект является в высшей степени сложным, и манипулирование сознанием ответственных за его принятие сотрудников мне ничего хорошего не сулит.
Этим работникам, если они действительно болеют за нашу общую Родину, придется поднапрячься.

 

Структурная схема управления проектом с условным названием Ментальная культура не является навечно застывшей и навсегда стабильной. Она с течением времени будет постоянно меняться, центры управления данным проектом постоянно и периодически будут перемещаться из одних государственных центров в другие.
Ничего стабильного и постоянного здесь не будет. Это вторая причина, по которой нет желания рисовать структурные схемы для каждого отдельного периода реализации данного проекта.

В данном проекте одновременно (в идеале, но не по факту) должны развиваться два соперничающих, два диаметрально противоположных процесса:
- стихийные процессы тренировок людей в различных социальных группах;
- целенаправленная регулируемая работа государственно-научных организаций.

В настоящее время медленно, но верно набирают обороты стихийные процессы индивидуального человеческого познания, индивидуальных тренировок мыслительной системы отдельных людей.
Мои публикации, мои книги, мои действия неизбежно и неуклонно ведут к усилению стихийных процессов. Если государство и государственная наука своевременно не отреагируют на эти стихийные процессы, то государство потеряет рычаги управления многими людьми. Я не рассматриваю и не анализирую далекую перспективу варианта, когда государство и государственная наука тупо как бараны будут сидеть в своих чиновничьих креслах и ждать своего низвержения.
Если стихийные процессы останутся вне поля зрения государственно-научной современной элиты, то неизбежно и обязательно произойдет замена этой элиты. Новая элита неизбежно и обязательно примет к производству и реализации мои предложения в том или ином виде. Это неизбежная перспектива, которую можно рассматривать лишь в части длительности промежутка времени, который потребуется на замену сегодняшней правящей элиты.

Я предлагаю максимально организованный сценарий запуска проекта ментальной культуры.
Если мои предложения не будут приняты добровольно, то рано или поздно эти же самые предложения в том или ином виде будут применены насильственным образом. Это уже неизбежный процесс, которым я не управляю, этими процессами управляет жизнь.

Я предлагаю немедленно начать организованную и регулируемую государственно-научной элитой процедуру запуска проекта с условным названием Ментальная культура.
При организованной работе, как раз и будут те два течения, о которых я сказал выше:
- стихийные процессы тренировок людей в различных социальных группах;
- целенаправленная регулируемая работа государственно-научных организаций.

Чтобы достичь наивысшего положительного результата, государство не только не должно сдерживать стихийные тренировки граждан, но наоборот стимулировать их самыми различными методами.
Здесь наблюдается то же самое явление, что и в случае с физической культурой, со спортом.
Государство всячески стимулирует занятия спортом и физической культурой. Физическая культура и спорт в основе своей развивается полностью стихийно, но в этой стихии периодически появляются специалисты из организованной части физической культуры и отбирают из стихийных потоков тех людей, которые показывают наибольший талант.
В ментальной культуре все должно быть точно так же, или примерно так же.

Стихийные процессы должны всячески стимулироваться.
Стихийные процессы должны удерживаться в определенных допустимых рамках с помощью комиссии по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения.
Должна быть создана постоянно модифицируемая государственно-научная система подготовки специалистов наивысшей квалификации, которые и будут выполнять основную самую массовую самую трудоемкую работу среди населения.

 

Два главных структурных центра в ментальной культуре.

Эти два центра в структуре управления ментальной культурой абсолютно равнозначные по важности выполняемых функций: 
- центр управления процессами безудержной гонки в плане безудержного познания и безудержных тренировок мыслительной системы человека; 
- центр удерживающий в определенных рамках и дозволенных государством границах общественное мнение, общественное коллективное утверждаемое мировоззрение. 

Над этими двумя центрами находится государство в лице министерства по ментальной культуре и Национальная государственная академия наук.

 

Центр управления безудержной гонкой в ментальной культуре.

Хотя я и употребил словоформу "безудержная гонка", но все же это должна быть регулируемая безудержность. 

Данный центр уже существует, это пока еще не центр, это пока что набор разрозненных организаций с различной формой собственности, с различными функциями, а так же частично организованные неформальные группы, и просто одиночки. В этой группе находится и система государственного образования, прочие образовательные учреждения, даже подразделения физической культуры тоже здесь. Это почти что все граждане нашего государства, потому что каждый человек постоянно в той или иной мере совершенствует свою мыслительную систему. 
Пока еще процессы совершенствования человеческого мышления протекают разнонаправленно, пока еще в этой сфере очень много заблуждений. Главное заблуждение заключается в том, что если у человека правильное мировоззрение, большой запас знаний, то значит от совершенен. 

Безудержная гонка за познанием и совершенством протекает по двум направлениям, которые должны сохраняться вечно: 
- организованные тренировки, организованное обучение, организованные действия специально обученных специалистов; 
- тренировки и совершенствование храбрых одиночек, которым никакие законы не писаны. 

Главной задачей проекта ментальная культура является переориентация людей с существующих заблуждений на качественно иное понятие о совершенстве мыслительной системы человека. Человеческое совершенство определяется не правильным мировоззрением и большим запасом знаний (хотя это тоже обязательная вещь), а умением эффективно и самостоятельно управлять своей мыслительной системой. Человека нужно теперь учить внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. В этом и заключается кардинально качественная смена ориентиров в критериях совершенства человеческих мыслительных систем.

 

Центр удерживающий в определенных рамках и дозволенных государством границах общественное мнение, общественное коллективное утверждаемое мировоззрение.

Этот центр должен состоять из трех в равной степени равнозначных центров: 
- комиссия по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения; 
- комиссия по формированию коллективного утверждаемого морального кодекса; 
- центр подготовки главных специалистов в области ментальной культуры. 

Все эти три центра являются сдерживающими, они находятся (должны находиться) в постоянном антагонизме с центром, стимулирующим безудержную гонку за безграничным совершенствованием и безграничным познанием. 

Здесь нужно особое внимание обратить на третий пункт - на центр подготовки главных специалистов в области ментальной культуры. Эти специалисты должны научиться одинаково эффективно работать в обоих центрах: 
- центр управления процессами безудержной гонки в плане безудержного познания и безудержных тренировок мыслительной системы человека; 
- центр удерживающий в определенных рамках и дозволенных государством границах общественное мнение, общественное коллективное утверждаемое мировоззрение.

 

Что в данный момент является самым главным в проекте ментальная культура.

На сегодня в России и Казахстане (в Беларуси этого еще нет) сформированы все необходимые структуры, которые потребуются для успешного запуска проекта Ментальная культура. 
В наибольшей степени к запуску данного проекта подготовлена Россия, в Казахстане степень готовности заметно ниже. 

На сегодняшний день в России не хватает только одной структурной единицы - центра подготовки главных специалистов в области ментальной культуры. Но создание такого центра не представляет никаких трудностей. Он может быть создан на базе любого ВУЗа в любой части бескрайних Российских просторов. Это центр может быть создан и в Казахстане, но только он должен работать под управлением одного из государственно-научных органов: 
- Российская Академия Наук; 
- Органы управления Евразийским Экономическим Союзом. 

Наиболее предпочтительным местом для создания центра подготовки главных специалистов в области ментальной культуры является территория России и Казахстана, ограниченная Уральскими горами, Енисеем, центральным, северным и восточным Казахстаном. Эта территория мною определена совершенно не случайно, именно на этой территории уже исторически сформированы наиболее благоприятные народные традиции. Именно люди, проживающие на данной территории с наименьшими трудностями способны осмыслить и реализовать проект ментальной культуры.

 

Центр научных исследований в области ментальной культуры.

Этот центр стоит особняком, это самое слабо проработанное мною звено в проекте ментальной культуры. 
Сегодня я не могу что-то вразумительное сказать о том, как этот центр должен быть организован, как он должен работать. 
Причина не в том, что моя мыслительная система не способна справиться с этой задачей. Нет, моя мыслительная система и с этой задачей справляется легко. Здесь дело не в моей мыслительной системе. 

Данный центр есть смысл планировать и обсуждать его устройство только тогда, когда появятся первые специалисты в области ментальной культуры. 
Фактически данный центр может быть создан не ранее чем начнут полноценно функционировать все мною перечисленные центры, комиссии, организации в пределах ментальной культуры. Раньше, чем все это будет сформировано, любые разговоры о создании научно-исследовательского центра ментальной культуры считаю преждевременными. 

Есть и еще одна причина. 
Те функции, которые бы мы могли на старте поручить данному центру, нужно отдать специалистам в области образования, спорта, культуры и т.д. 
Лучше всего с этими функциями справятся педагогические ВУЗы и научно-исследовательские учреждения в области педагогики. Именно ученым, работающим в области педагогики, придется на первых порах выполнять функции будущего научно-исследовательского центра ментальной культуры. 

Нечего еще исследовать. 
Нет еще специалистов в области ментальной культуры. 
Но есть прекрасные специалисты в области педагогики, есть многочисленные наработки в части обучения людей умению логично мыслить и внимательно наблюдать. 
Вполне возможно, что научно-исследовательский центр ментальной культуры, как раз и будет создан на базе педагогических ВУЗов, с полным стопроцентным участием ученых педагогов.

 

Моральный кодекс. Формирование коллективного утверждаемого морального кодекса.

Мораль и моральный кодекс. Коллективный утверждаемый моральный кодекс. Комиссия по формированию коллективного утверждаемого морального кодекса. Коллективный моральный кодекс всегда будет противоречить коллективному утверждаемому мировоззрению. Моральный кодекс является частью мировоззрения, но формированием должен заниматься отдельный орган. Противоречия между моральным кодексом и мировоззрением будут являться движителем для проведения все новых и новых углубленных исследований. Кодекс, Моральный.

Моральный кодекс, это часть мировоззрения и казалось бы было логичным формирование морального кодекса поручить комиссии по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения.
Но нет!!!
Ни в коем случае нельзя объединять в одном структурном подразделении эти две в высшей степени важнейшие функции.
Никак нельзя!!!
Ничто не может оправдать объединение в одних руках формирование мировоззрения и формирование морального кодекса.

Если организаторы проекта Ментальная культура хотят получить наилучшие результаты, то должно быть создано две комиссии:
- комиссия по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения;
- комиссия по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения.

Если в комиссии по формированию мировоззрения наилучших результатов могут достигнуть материалисты атеисты консерваторы, то в комиссии по формированию коллективного утверждаемого морального кодекса наилучшие результаты могут быть получены только в том случае, если в ней не менее 1/3 сотрудников будут представлены служителями трех наших традиционных религий:
- Русская православная (старообрядческая и современная) религия;
- Традиционный ислам, распространенный на территории России, Казахстана и Киргизии;
- Традиционный буддизм.
Никакие другие религии не следует допускать к работе данной комиссии. Здесь совершенно не уместно следовать Европейским и Северо Американским представлениям о совещательных органах и о пресловутых правах человека.

Кроме религиозных представителей в этой комиссии должно быть примерно 1/3 представителей тех политических партий, которые имеют свое представительство в государственных парламентах.
Кроме того, должны быть представители от всех государственных академий наук.

Данная комиссия должна получиться представительской, т.е. в ней должны быть представлены все главные духовные, политические, национальные объединения людей. Только главные, хотя это не принципиальный для меня вопрос.
Данная комиссия может быть создана по образцу "Ассамблеи народа Казахстана", по образцу съездов лидеров мировых традиционных религий, которые регулярно проводятся в Казахстане, по образцу Народного Фронта, который создан в России. Это может быть некий орган, который наследует все самые важные принципы, на основе которых созданы перечисленные образования.

В работе этих двух комиссий всегда и постоянно будет множество противоречий, сотрудники этих комиссий будут стремиться "подогнать решение под нужный ответ", этого допускать никак нельзя. Вот здесь-то и должны будут свое веское слово сказать:
- министерство ментальной культуры;
- государственные академии наук;
- научно-исследовательский центр ментальной культуры;
- политические партии;
- парламенты государств;
- общественные организации;
- индивидуальные неравнодушные исследователи.

Наличие противоречий и жесткая критика будет постоянным стимулом и движителем к проведению все новых и новых исследований во всех сферах исследовательских работ, во всех сферах человеческой жизни на Земле в прочих сферах.
Жизнь, это постоянная борьба противоречий, с этим фактором нужно не просто смириться, его нужно взять на вооружение и научиться им разумно пользоваться.

Морально-мировоззренческие противоречия современной эпохи.

Сегодня у нас есть общепризнанная высшая мораль, опирающаяся на религиозные моральные нормы. 
Сегодня у нас есть общепризнанная повседневная мораль, опирающаяся на сегодняшнее материалистическое мировоззрение. 
Сегодня наблюдается серьезное противоречие между фундаментальными человеческими представлениями о правильной жизни. 

Человек мыслящий опирается на лично добытые знания и лично полученный практический опыт, этот человек не хочет опираться на слепую веру. 

Противоречие заключается в следующем. 

Высшая религиозная мораль опирается на голую веру в Бога, на божественные заповеди. 
Повседневная мораль опирается на знания и на практический опыт. 

Высшая мораль, опирающаяся на голую фактически ничем не обоснованную веру, сохраняет и развивает жизнь, обеспечивая выживание человеческой цивилизации. 
Повседневная мораль, опирающаяся на человеческие практические знания, уничтожает жизнь, разрушает человеческое общество. Это полностью античеловеческая мораль. 
Это абсолютно бесспорный факт, который не видят только слепые, глухие, тупые, безмозглые люди.

 

Критерии правильной морали: вера или знание?

Главными задачами ментальной культуры будут следующие: 
- обучать людей думать рационально эффективно самостоятельно независимо гармонично. Учить людей внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты; 
- сформировать максимально близкое к истине коллективное мировоззрение; 
- сформировать максимально единый и неделимый коллективный моральный кодекс, который бы устранил раздвоение человеческого сознания на то, что общепринято в обществе, и на то, что есть в сознании каждого человека. 

Люди должны в результате лично добытых знаний и лично добытого практического опыта понять очень простую истину: 
- знание без доли веры абсурдно и нерационально; 
- вера без доли личного знания и личного практического опыта абсурдна и нерациональна. 

Следует стремиться к логичному гармоничному соединению веры и личного знания.

 

Непостижимое величие задач, стоящих перед ментальной культурой.

Задачи, которые УЖЕ стоят перед ментальной культурой для подавляющего большинства наших современников являются непостижимыми и нереальными. Эти задачи большинству наших современников представляются чем-то фантастическим. 

Но ведь не сразу Москва строилась. 
Но ведь не Боги горшки обжигают. 
Волков бояться в лес не ходить.

 

Причины и цели проекта Ментальная культура.

Цели и причины ментальной культуры. В чем причины и цели проекта ментальная культура. Каковы причины и цели государства в проекте ментальной культуры от Тимура. Цель ментальной культуры в том, чтобы человек научился мыслить эффективно независимо гармонично. В чем причины, в чем цели тренировок мышления человека методами ментальной культуры. Причины проекта ментальной культуры в том, что если человек хочет жить лучше и счастливее, то ему нужно учиться мыслить более эффективно гармонично независимо и т.д.. цель, причина.

О причинах и целях проекта ментальная культура, который я предлагаю и описываю, можно и нужно говорить с различных точек зрения.
О каких таких различных точках зрения я говорю?
Сегодня на Земле существует множество мировоззрений, каждое отдельное мировоззрение, это отдельная точка зрения на все, что мы имеем на Земле, в том числе на нашу жизнь.
Проект Ментальная культура является универсальным, который по моему глубочайшему убеждению способен удовлетворить потребности людей, являющихся носителями самых различных мировоззрений. Данный проект способен удовлетворить потребности людей, носителей любых мировоззрений, при условии, что они хотя бы немножко способны анализировать свою жизнь.

 

Цель ментальной культуры в том, чтобы человек научился мыслить эффективно независимо гармонично. Каковы причины и цели государства в проекте ментальной культуры от Тимура. В чем причины и цели проекта ментальная культура. Цели и причины ментальной культуры.
Почему я решил в активной и даже агрессивной форме обратиться к государственной власти в России, Казахстане, Беларуси с проектом под условным названием Ментальная культура?

Мне пришлось это сделать вследствие того, что мои обращения и разъяснения к различным категориям граждан не увенчались успехом. Люди просто не могут мыслить рационально, в этом я имел возможность убедиться многократно. Я пытался объяснять самым различным людям, носителям самых различных мировоззрений свою позицию, результаты своих исследований, но люди даже слушать меня не хотят. Лишь очень немногие, всего несколько первых десятков человек, что-то поняли из того, о чем я рассказываю. Остальные отвергают мои слова и объяснения на самых дальних подступах.
Я пытался обучать людей, но и здесь ничего заметного и существенного не получилось.
Анализируя свой личный опыт, в части обучения и воспитания людей, который я накопил за всю свою жизнь.
Анализируя чужой личный опыт, о котором я узнавал из книг, из фильмов, из теле и радиопередач, из рассказов других людей.
Я пришел к выводу, что эффективно обучать людей можно только при гармоничном сочетании насилия и поощрения. Никакие иные способы не дают заметного результата. Примерно к этому же выводу приходили очень многие другие люди, которые жили ранее, которые живут сегодня. Об этом нам говорит весь педагогический опыт всех времен и народов.

Самый мощный, самый эффективный, самый гармоничный аппарат насилия, который используется при обучении людей, сосредоточен в государственной власти. На сегодня де факто только государство способно организовать массовое переобучение людей с новыми ментальными установками, с новыми ментально-духовными ориентирами. Именно по этой причине я обращаюсь к государственной власти с предложением запустить в реализацию проект с условным рабочим названием "Ментальная культура".

Насильственное обучение людей присутствовало в обществе всегда и у всех народов на Земле. Насильственное обучение есть неотъемлемая часть человеческого бытия. Если кто-то не способен осилить данное утверждение и понять его истинность, то мне такого человека очень жаль.
Главнейшим девизом насильственного обучения людей является лозунг всех времен и народов: "Кто не работает, тот не есть". Далее примитивное логическое построение: "Работать может только тот, кто научился выполнять ту или иную работу". Следовательно, кто не научился, тот не есть.
Очень примитивное логическое построение, которое я ВЫНУЖДЕН здесь объяснять академикам, докторам, политикам, ратующим за построение общества, в котором люди имеют достаточное материальное благосостояние. Я вынужден объяснять ментально-духовной элите вот такие простые и банальные вещи, потому что сами они до этого никак додуматься не в состоянии.
Нет, здесь я не прав, очень многие представители ментально-духовной элиты прекрасно понимают, что тот кто не учится, тот не есть.
Здесь вопрос в другом - чему учить следует, а чему обучать не нужно, потому что ментально-духовная элита хочет быть у власти, хочет кушать лучше остальных, ведь она элита...
О чем это я?
Что я хочу этим сказать?
А сказать я хочу следующую в общем-то тоже очень даже примитивную вещь.
Вот она:
- Человека нужно учить мыслить самостоятельно гармонично эффективно независимо!

Цель человека на Земле научиться мыслить эффективно гармонично самостоятельно и независимо.
Потому что когда человек это научится делать, то он сам себе выберет то, чему еще ему нужно научиться.
Когда человек этому научится, то он сам для себя сформирует свое собственное мировоззрение.
Когда цель самостоятельного мышления будет достигнута, то человек сам для себя сумеет сформировать свой собственный моральный кодекс.
Когда эта цель будет достигнута хотя бы и в незначительной степени, человек начнет сам понимать и думать, что для него лучше, что хуже, что ему делать, а чего делать не следует.
Чему сегодня учат молодых людей в самых различных учебных заведениях?
Чему сегодня учат молодых людей их родители, родственники, соседи, учителя и прочие прочие люди?
Я вам отвечу одной фразой, которая справедлива для любого мировоззрения, для любой социальной группы, для любых слоев населения.

Сегодня взрослые люди обучают молодых людей очень узким знаниям и очень узкому практическому опыту в очень узкой сфере деятельности И ТОЛЬКО В РАМКАХ ТОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ, НОСИТЕЛЕМ КОТОРОГО ЯВЛЯЕТСЯ ЭТОТ УЧИТЕЛЬ.
Ментально-духовная элита обучает своих детей управлять народом, потому что кто-то должен управлять людьми, которые обязаны создавать всевозможные блага для правящей ментально-духовной элиты. Ментально-духовная элита обучает молодых людей из народа умению работать по той или иной профессии. Этих молодых людей не обучают управлять народом, потому что народом должны управлять дети ментально-духовной элиты.
Фактические любая современная система образования (религиозная, эзотерическая, материально-техническая, любая иная) обучает молодых людей чему угодно только ни в коем случае не обучает умению мыслить самостоятельно, эффективно, гармонично, независимо. Этому молодых людей нельзя обучать ни в коем случае, потому что взрослое население в этом случае потеряет то, чем владеет, то от чего получает наслаждение жить.

За всю историю жизни нашей текущей человеческой цивилизации умению мыслить молодых людей пытались по настоящему обучать только в Советском Союзе, да и то ... как говорится: "Хотел бы в рай, да грехи не пускают", все получилось по Черномырдину "Хотели как лучше, а получилось как всегда". Правящая в СССР ментально-духовная элита была заражена тем же вирусом власти, что и все прочие ментально-духовные элиты в любых человеческих объединениях, в том числе религиозных, эзотерических, политических, культурных, научных и т.д. и т.п. Система образования в Советском Союзе, хотя и была ориентирована на обучение молодых людей мыслить самостоятельно, но при этом она насаждала и очень жестко насаждала свое мировоззрение, опирающееся лишь только на диалектический материализм.
Ментально-духовная элита в Советском Союзе, кроме прочих многих положительных и нужных вещей, заложила в сознание граждан понятие о том, что есть-таки вещь, которая называется умением мыслить самостоятельно независимо гармонично эффективно.

Вот именно этому и будут обучать молодых людей в рамках проекта Ментальная культура.

Сегодняшняя система образования нужна человеку обязательно и неизбежно.

Хочу охладить пыл тех, которые по неопытности могут заявить, что современную государственную систему образования нужно уничтожить, а на ее месте создать ментальную культуру, в которой будут обучать только умению думать и не будут пичкать тем, что сегодня дается в государственной системе образования. 

Современная система образования, это именно СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ. Это система, которая дает молодому человеку базовые знания об устройстве мироздания, жизни и человека. Без этих знаний человек никогда не будет человеком, он будет животным. 

Проект под условным названием ментальная культура предлагается НЕ ВЗАМЕН СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ, а в дополнение к ней. 
Это нужно четко и ясно понимать. Целью проекта является научить человека мыслить самостоятельно, самостоятельно формировать свое собственное мировоззрение, свой собственный моральный кодекс. 
Сегодня мировоззрение молодому человеку дается в готовом виде. 
Сегодня моральный кодекс дается молодому человеку в готовом виде. 
Сегодня желания и цели в жизни молодому человеку насильственным образом навязываются его учителями, родителями, прочими взрослыми людьми. 
По сути мы сегодня живем в обществе, где господствует ментально-духовное рабство. 
Да, да!!! 
Было рабство физическое, от него люди избавились. Не полностью, но в общем и целом избавились. 
Остается избавиться от ментально-духовного рабства.

 

Причины появления проекта ментальная культура.

Причин появления проекта с условным рабочим названием Ментальная культура много, я скажу лишь о тех, которые по моему мнению являются главными. 

С точки зрения ментально-духовной правящей элиты (государственная власть называется) проект ментальная культура дает этой власти возможность совершить качественный скачек в научно-техническом прогрессе и получить более выгодные позиции на мировой политическо-экономической арене. 

С точки зрения простого человека, который сегодня принадлежит к социальной группе под названием "Народ", он (человек-народ) получает возможность научиться мыслить самостоятельно и освободиться от ментально-духовного рабства, в котором он вынужден прожить всю свою жизнь. 

С точки зрения людей, которые пекутся о народном счастье и благосостоянии, этот проект открывает этому народу пути к самостоятельному созданию своей счастливой и благополучной жизни. Потому что у человека есть только один единственный инструмент, с помощью которого достигается счастье и благополучие, это мыслительная система человека. 

Проект под условным рабочим названием Ментальная культура, это момент истины, это лакмусовая бумажка, которая наглядно определяет кто есть кто в нашем ДЕМОКРАТИЧЕСКОМ ОБЩЕСТВЕ.

 

Цель проекта Ментальная культура.

У данного проекта лишь одна единственная цель - научить человека мыслить независимо самостоятельно эффективно и гармонично. 
Почему именно эта цель? 
Потому что у человека всего навсего один единственный инструмент в любых сферах и направлениях его (человека) деятельности, это мыслительная система. 

Если мыслительная система развита, если человек научился управлять своей мыслительной системой, то он сам себе построит дом своего счастья и благополучия. 
Все! 

Только одна единственная цель - научить человека мыслить самостоятельно независимо гармонично эффективно. 
А причина этого проекта в том, что человек еще не умеет вот так мыслить. Пока что человек живет в запрограммированном состоянии. Это программирование происходит через различные системы образования (религиозные, эзотерические, материально-технические, бытовые и прочие).

 

Проект ментальная культура, это лакмусовая бумажка.

Ментальный проект в культуре мысли. Проект обучения культуре мышления наблюдения и логики. Любое обучение является насильственным проект ментальной культуры тоже насильственный. Насильственное внедрение проекта ментальной культуры есть бесспорное благо для людей и их жизни. Насилие над молодыми людьми во время обучения есть благо, проект ментальной культуры не исключение. Любая система образования в том числе и проект ментальной культуры являются насильственными формами обучения молодых людей, от этого не уйти. Проект, Культура.

Надеюсь на то, что читатель знает, что такое лакмусовая бумажка, о которой он впервые узнал на уроках химии в школе.
Кусочек бумажки пропитывают специальным веществом, которое при взаимодействии с другим веществом изменяет свой цвет.
Опускаем лакмусовую бумажку в неизвестный раствор, бумажка изменяет или не изменяет свой цвет. В зависимости от цвета можно определить состав раствора и его концентрацию.

Проект ментальная химия, кроме прочих своих достоинств, играет роль лакмусовой бумажки в современном обществе. В зависимости от того, кто и как к этому проекту отнесется, можно будет судить об уровне развития данного человека, о его ментально-духовных качествах.

 

Конечно же конечно, Вам совершенно не обязательно верить мне на слово. Тем более, что проект ментальная культура опирается не на веру, а на умение человека внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты.

Проект ментальная культура, это качественно новый феномен в человеческой цивилизации, который в различных более примитивных формах далеко не единожды появлялся в умах ограниченного количества людей. Качественность новой попытки реализовать проект ментальная культура связана с качественно новыми внешними условиями в которых данный проект (феномен) пытается пробить себе путь к сознанию людей.

Логика данного проекта настолько проста и даже примитивна, что он (проект) не может остаться без внимания и участия некоторого количества людей, уже умеющих хотя бы немного мыслить самостоятельно и независимо.
Почему я заговорил о данном проекте, как о лакмусовой бумажке?
Потому что далеко не все люди будут готовы согласиться с фундаментальными основами ментальной культуры.
Этот проект предлагает государственной власти в России, Казахстане и Беларуси организовать насильственное обучение людей умению самостоятельно думать, самостоятельно наблюдать, самостоятельно анализировать наблюдаемые факты. Это именно насильственная форма обучения, она является насильственной в той же самой мере, как и все современные системы образования.

В нашем обществе три главные властьпредержащие ментально-духовные элиты:
- политическо-экономическая элита;
- религиозно-духовная элита;
- эзотерическо-мистическая элита.
Есть еще ряд ментально-духовных элит, но они не настолько обладают реальной властью, чтобы о них говорить здесь.

Данный проект ментальной культуры на каждую из этих элит (и на прочие тоже) будет воздействовать как лакмусовая бумажка. В зависимости от того, кто и как к этому проекту отнесется, можно будет судить о его отношении к тем людям, которыми он (этот человек, эта элита) управляет.
Самая серьезная опасность, которая подстерегает правящие элиты в случае успешной реализации данного проекта, заключается в том, что данная ментально-духовная элита утратит власть над людьми, которые научатся мыслить самостоятельно независимо гармонично и главное эффективно. Эффективно, т.е. эти люди научатся достигать любые свои цели. Эти люди неизбежно и обязательно пожелают освободиться от любого диктата над собой. Эти люди создадут свою собственную правящую элиту, а все остальные, которые сегодня властвуют, останутся у разбитого корыта.

Данный проект, в котором главной и единственной целью ставится цель создать систему постоянного обучения всех людей умению мыслить самостоятельно независимо гармонично и эффективно, неизбежно и обязательно уничтожит все современные ментально-духовные элиты, которые не пожелают иметь УМЕЮЩИЙ ДУМАТЬ НАРОД.
Все современные правящие элиты с превеликим удовольствием играют в игру под названием свобода слова, свобода волеизъявления, свободные демократические выборы и т.д. и т.п.
Религиозные правящие элиты с превеликим удовольствием играют в игру под названием "Служение Богу и божественный закон". 
Людьми, которые не способны самостоятельно мыслить, очень легко управлять. Этими людьми очень легко манипулировать, в их сознание можно легко закладывать все что угодно.
К ранее существовавшим религиозным, эзотерическим, мистическим, бытовым методам программирования людей, сегодня добавились современные психотехнологии, современные технические устройства. Ментально-духовное порабощение не умеющих думать и наблюдать людей достигло опасного предела, за которым уже только разрушение жизни на Земле.

Данный проект является лакмусовой бумажкой, по которой можно будет определить насколько правящие элиты пекутся о народном благе, о котором они неустанно и беспрестанно твердят на каждом углу.
 

Согласна ли государственная власть иметь самостоятельно думающих граждан?

Я не претендую, что должен быть принят к реализации именно мой проект под условным названием ментальная культура. 
Пусть будет иной проект, главное чтобы в этом проекте молодых людей с раннего возраста обучали бы внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. Главное чтобы в этом другом проекте молодых людей с раннего детства приучали бы к мысли, что нужно не просто получать образование, а еще и учиться думать самостоятельно. Главное чтобы в этом проекте людям не просто закладывали мысль, что нужно учиться мыслить самостоятельно, а реально бы этому обучали. 

Готова ли современная государственная власть (правящая политическо-экономическая элита) запустить вот такой проект? 
Пока что мои попытки в этом направлении никакого положительного эффекта не дали. 
Но я еще не все резервы использовал. Данный мой сайт, это еще не последний мой резерв, это еще не последний вариант, который есть у меня в запасе. 

Готова ли правящая ментально-духовная элита в России, Казахстане, Беларуси запустить в реализацию вот такой проект, при этом не имеет никакого значения буду ли я в нем участвовать или меня к нему не допустят.

 

Согласна ли религиозная элита поддержать подобный проект?

Я не говорю о том, что религиозная элита должна поддержать именно мой проект. Я говорю вообще о подобном проекте? 
Согласна ли религиозная элита на территории России, Казахстана и Беларуси поддержать подобный проект и делать все от нее зависящее, чтобы люди успешно обучались бы думать самостоятельно. 

Вот, например, монотеизм в лице Русской православной церкви, в лице нашего традиционного Ислама. 
Готовы ли священнослужители этих монотеистических религий поддержать ПОДОБНЫЙ проект? Ведь в этих религиях человек должен научиться противостоять проискам дьявола. Дьявол орудует в человеческих мыслях, именно в мыслях и желаниях дьявол совращает людей. Следовательно, чтобы победить дьявола люди должны научиться мыслить независимо, гармонично, самостоятельно и эффективно. 

Готовы ли лидеры православия и ислама поддержать подобный проект? 
Я не говорю о поддержке именно моего проекта, я говорю о любом ином проекте, в результате реализации которого людей будут постоянно и вечно обучать умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. В котором людей будут обучать умению мыслить независимо гармонично самостоятельно и эффективно.

 

Согласны ли оппозиционные политические партии поддержать подобный проект?

Об оппозиционных политических партиях можно было бы и не упоминать, потому что они есть суть сегодняшняя правящая политическо-экономическая элита. Они ведь рвутся к государственной власти, поэтому когда я задавал вопрос о государственной власти, то на полном автомате подразумевал и оппозиционные политические партии. 
С этими общественными образованиями картина точно такая же.

 

Мои личные цели в проекте ментальной культуры.

Мои цели в ментальной культуре. Моя цель в проекте под названием ментальная культура. Если государство не примет проект ментальная культура то мои цели останутся прежними. Цель интернета это упрощение общения. Благодаря этому цель реализации ментальной культуры достижима. Цель обучения людей умению мыслить самостоятельно с помощью интернета может решаться успешно. Государству не обязательно принимать к реализации проект ментальной культуры, этот проект достигнет своей цели и без участия государства. Цель, Проект.

Все мои наблюдения, исследования, эксперименты, мои книги, мои сайты появились в результате тех стрессов, которые я периодически и постоянно испытывал. Среди множества самых различных стрессов была обида на правящую политическую элиту в Советском Союзе в лице КПСС, преданным и убежденным членом которой я являлся и являюсь до сих пор.
Правящая коммунистическая элита беззастенчиво и нагло обманывала народ, своих рядовых членов, в том числе и меня.
Я очень сильно обиделся, обиделся так, что эта обида постепенно переместилась на сегодняшнюю правящую политическо-экономическую элиту в России и Казахстане, т.е. в тех государствах, которые я считаю своей родной Родиной.
Эта обида не распространяется ни на Назарбаева, ни на Путина, потому что я умею управлять людьми, я знаю все те сложности, с которыми приходится сталкиваться моим политическим кумирам Назарбаеву, Путину. Это не единственные мои политические кумиры, есть еще В.И. Ленин, И.В. Сталин, М.С. Горбачев. Горбачев М.С. стоит особняком, мне очень жаль его, он проявил непростительную наивность, но это уже дело прошлое.

Мои цели в ментальной культуре


Цель интернета это упрощение общения. Благодаря этому цель реализации ментальной культуры достижима. Если государство не примет проект ментальная культура то мои цели останутся прежними. Моя цель в проекте под названием ментальная культура. Мои цели в ментальной культуре.

Мой данный проект кроме рациональной политической и духовно-просветительской цели имеет и цель мщения. Увы, понимаю, но это так и есть.
Я научился за прошедшие годы в любом своем действии, любом своем шаге делать так, чтобы все мои цели при этом реализовывались бы одновременно.
Чтобы я не делал, в любом моем шаге присутствуют элементы, которые ведут к реализации всех моих целей одновременно.

В данном своем предложении под названием "Проект ментальная культура" заложены элементы, которые на полном автомате ведут к реализации всех моих целей. Среди этих целей есть две, о которых я хочу сказать здесь и сейчас:
- формирование государственной системы, которая отсюда и навечно будет обучать людей умению мыслить самостоятельно независимо гармонично, и что самое важное эффективно. Эффективно, т.е. человек научится достигать любые поставленные перед собой цели;
- я хочу настучать поносу всем правящим сегодня элитам, которые не хотят обучать людей умению мыслить самостоятельно и независимо. Они этого не хотят делать, потому что они хотят и дальше держать людей в положении своих ментально-духовных рабов.

Данный мой проект под условным названием Ментальная культура официально предлагается к реализации правящей ментально-духовной элите (политики, экономисты, священнослужители и т.д. и т.п.). Это лакмусовая бумажка, это проверка на вшивость тех людей, которые называют себя борцами за народное счастье. Этот проект по моему глубочайшему убеждению обязательно и неизбежно поможет Назарбаеву Н.А. и Путину В.В. достичь тех великих целей, которые они лично перед собой поставили. Им очень трудно, потому что приходится сражаться с правящей ментально-духовной элитой, а эта элита очень успешно манипулирует сознанием своих ментально-духовных рабов. У Путина и Назарбаева не хватает сил и умения одержать окончательную победу над этой правящей элитой.
Частичную победу они уже одержали, но сделать эту победу окончательной и вечной, пока еще не сумели.
Мой проект под условным названием Ментальная культура, это моя посильная помощь моим кумирам Нурсултану Абишевичу Назарбаеву и Владимиру Владимировичу Путину.
Мой проект, это моя месть гнилой интеллигенции, гнилой политическо-ментально-духовной элите.

Я не боюсь того, что данный мой проект не будет принят к реализации на государственном уровне.
Я этого не боюсь, потому что в этом случае у меня будут полностью развязаны руки. На этот случай уже все приготовлено, остается лишь дождаться того времени, когда проект ментальная культура получит очередной отворот поворот со стороны правящей политическо-экономическо-ментально-духовной элиты в России и Казахстане.
Я не собираюсь делать ничего противозаконного, ничего аморального, ничего за что меня могли бы упрекнуть мои оппоненты и мои потомки. Я научился работать предельно честно и открыто, в отличие от современных правящих элит.

Я просто буду обучать людей (современников и потомков) умению думать самостоятельно независимо гармонично и эффективно.
Всё!
Ничего другого я не собираюсь делать.
Просто методы и тактика обучения будет совершенно иной, не такой, какой бы она могла быть в том случае, если проект будет принят к реализации на государственном уровне.
 
Все цели сошлись в одной точке.

Все мои цели сошлись в одной точке, в точке проекта под условным рабочим названием "Ментальная культура". 
В этой точке сошлось мое понимание Бога. 
В этой цели сошлось мое понимание жизни человека на Земле. 
В этой точке сошлись мои личные цели в семье. 
В этой точке сошлись мои личные цели в способе зарабатывания средств на жизнь. 
В этой точке сошлись мои духовные и моральные устремления. 
В этой точке-цели сошлось все то, что мучило меня все прошедшие годы. 

Работая над реализацией целей ментальной культуры (даже если название изменится), я одновременно приближаю счастливый момент реализации всех прочих моих личных целей. 
Работая над целями ментальной культуры, я приближаю время реализации коллективных коммунистических целей. 
Работая над реализацией целей ментальной культуры я способствую реализации целей Бога, в том виде, как я их сегодня понимаю. 
Все свелось к необходимости реализации целей проекта ментальной культуры.

 

Цель никогда не может оправдать пути и методы ее достижения.

Я никогда не соглашусь с теми людьми, которые уверяют, что высокая цель может оправдать низменные пути ее достижения. 
Но я знаю, что жизнь на Земле устроена далеко не так, как ее себе представляют мои современники. 
Поэтому некоторые мои действия могут быть за пределами понимания современников и потомков. Им просто не хватит знаний об устройстве жизни, им просто не хватит ментальной мощности их мыслительной системы, чтобы понять причины, методы и пути, которые я буду использовать для реализации целей ментальной культуры. 

Но цель никогда не может оправдать низменные методы.

 

Различные варианты развития интеллекта человека в ментальной культуре.

 

Другие варианты развития интеллекта у человека.

Развитие интеллекта у человека. Интеллект человека нужно развивать и тренировать. Так же как в спорте мы должны научиться развивать и тренировать наш интеллект. Интеллект мышление внимание подвержено развитию и тренировки так за чем же дело стало надо начинать. Интеллект можно и нужно тренировать и развивать точно так же как спортсмены тренируют свое тело. Развитие мышления внимания интеллекта у человека сегодня является первоочередной задачей любого государства. Интеллект, Развитие.

 

Проект под условным рабочим названием Ментальная культура может быть реализован в любых иных формах, если мои предложения покажутся не верными, глупыми, не рациональными.
Здесь вопрос не в том, проект какого конкретного автора окажется принят на моей родной Родине, здесь дело принципа, без такого проекта государство не сумеет перешагнуть качественные барьеры в своем развитии.

Государству нужна более качественная программа воспитания, обучения и совершенствования своих граждан.

 

Например, можно пойти по пути создания еще одного агентства стратегических инициатив, только второе агентство должно заниматься не бизнесом и не социально-материальными инициативами и проектами. Второе агентство стратегических инициатив должно заниматься только вопросами образования, только вопросами увеличения интеллектуального потенциала граждан.

Например, можно создать некий государственный орган, который займется вопросами изучения, исследований и т.п. в области интенсивного интеллектуального развития.
Можно создавать любые варианты с любой организационной структурой, с любыми методами и методиками, главное в том, чтобы эта новая организационная структура занималась бы комплексными вопросами в области интенсификации интеллектуального развития человека, в области постоянно растущего интеллектуального потенциала государства.

Главный принцип новой структуры, новой инициативы, нового проекта заключается вот в чем.

 

Много знать и иметь большой запас практического опыта это очень хорошо и это обязательно необходимо.
Но...
Но, человек должен уметь думать, должен уметь наблюдать и анализировать наблюдаемые факты в несколько раз лучше, чем это может делать наш современник.
Нужен качественно новый подход к вопросам образования.
В этом новом подходе намного больше времени должно тратиться не на наполнение умов молодых людей уже известными знаниями (хотя это тоже вещь обязательная), но развитием такого мышления, когда количество изобретателей, рационализаторов, исследователей, умеющих нестандартно мыслить людей возрастет в нашем государстве на несколько порядков.

Любые методы для решения этой задачи хороши.
Любые инициативы найдут свое применение.
Просто нужна государственная программа, потому что в этом случае будет достигнута массовость.

Вот так же, как в тридцатые годы была борьба с всеобщей неграмотностью, вот с таким же размахом должна начаться работа по тренировке мыслительных систем наших граждан.
Вот так же, как в тридцатые годы было спортивное движение физкультурников, обществ "Готов к труду и обороне", вот с таким же размахом мы сегодня должны организовать общественное движение, нацеленное на массовые тренировки мыслительной системы человека.

Очень хочется надеяться на то, что среди современных политиков, ученых и государственных деятелей найдутся люди, способные понять суть и смысл моих предложений.

 

Почему у человека развился интеллект?

Многие люди пытались ответить на этот вопрос, и ответ уже известен в общем виде - "У человека развился интеллект, потому что так сделал Бог, когда сотворил человека". Этот ответ очень многим не нравится по самым различным причинам. 
Я тоже искал ответ на вопрос "почему у человека развился интеллект?"

 

И чего я добился со своей инициативой о ментальной культуре?

Ментальная культура в обществе. Умение мыслить самостоятельно это и есть ментальная культура. Суть проекта ментальная культура в том чтобы люди тренировали бы свое мышление. Ментальная культура, это аналогия физической культуры, тренируем мышление так же как и тело. Люди, которым я пытался объяснить суть ментальной культуры, ничего из мною сказанного не поняли. Ментальная культура нисколько не ущемляет человеческое право на свободу мысли и слова, наоборот она расширяет эту свободу до беспредела. Культура, Ментальный.

Конечно же у меня не было полной уверенности в том, что ученые и государственные деятели примут мои предложения на ура.
По целому ряду критериев я заранее знал, что вероятность успеха моего предложения на данном этапе почти нулевая.
Я знал, что чрезмерная активность в данном периоде не только не принесет успеха, но наоборот обернется необратимыми потерями.
Поэтому я предпринял соответствующие меры, чтобы сохранить живучесть данного предложения и данной идеи.
Мое предвидение, основанное на голом расчете и анализе, вчера полностью подтвердилось. Мои действия в последние 1-2 месяца оправдались.

Ментальная культура в обществе


Ментальная культура, это аналогия физической культуры, тренируем мышление так же как и тело. Суть проекта ментальная культура в том чтобы люди тренировали бы свое мышление. Умение мыслить самостоятельно это и есть ментальная культура. Ментальная культура в обществе.

После публикации своих предложений вначале в форуме Российской Академии Наук, я рассылал письма ученым в России и Казахстане. О полученных ответах я уже писал, их фактически не было, было только два:
- все интересно, но это не мой профиль;
- Тимур, займитесь делом.

Затем я сделал на данном сайте специальный раздел, посвященный тому, что я обозначил словесным символом "Ментальная культура".
После этого я снова рассылал письма ученым и политикам в России, в Казахстане больше не рассылал.
Ответ был только один.
Ответ серьезный и взвешенный от одного из российских видных политиков, депутата государственной думы.
По понятным причинам его имя я не называю.
Вот копия письма, которое я получил.

Ознакомился с Вашим обращением, а также с некоторыми из материалов по указанным ссылкам. Воздержусь от оценки теоретической и практической ценности Ваших исследований. Это все-таки не дело политика, это дело ученых, экспертов, специалистов. Конечно, подкупает Ваша искренняя увлеченность, стремление внести вклад в поиск разумного и справедливого общественного устройства. Трудно не согласиться с тем, что в современном мире возрастает роль научного знания, мыслительной деятельности людей, того, что Вы называете «ментальная культура». В то же время создается впечатление, что, когда дело доходит до практических рекомендаций, Вы начинаете идти по упрощенному пути. Взять, скажем, предложения о создании некоего «министерства ментальной культуры» или «комиссии по утверждению коллективного мировоззрения». Стоит напомнить, что Конституция РФ гарантирует «свободу мысли и слова». Насколько согласовываются Ваши идеи с этим фундаментальным конституционным положением? Это серьезный вопрос. Без ответа на него вряд ли правомерно говорить о «демократическом социализме».

Конечно, я понимаю, что у Вас на сей счет есть своя давно сложившаяся система взглядов, которая, безусловно, заслуживает уважения. Но надеюсь, что и Вы с пониманием отнесетесь к моему мнению.

Благодарю Вас за стремление делиться своими мыслями и творческими наработками. Желаю добра, благополучия и всяческих успехов!


Все чинно и благородно, все вежливо и продуманно.
Этот человек выразил мысли ментально-духовно-политической элиты нашего общества - людей обучать умению мыслить не нужно, поскольку это нарушит один из главных законов конституции - право на свободу мысли и слова.

 

Проект Ментальная культура в свете конституционного права на свободу мысли и слова.

Проект ментальная культура. Свобода мысли в ментальной культуре это норма. Ментальная культура предназначена для усиления права свободы мысли у человека. Сегодня система образования вкладывает в молодежь готовое мировоззрение, это противоположность. В ментальной культуре человек будет учиться мыслить самостоятельно, а не по указке свыше. В ментальной культуре человек будет учиться формировать свое собственное независимое мировоззрение, это противоположность системе образования. Культура, Ментальная.

Данная заметка является продолжением предыдущей "И чего я добился со своей инициативой о ментальной культуре?", она является ответом на письмо политика и депутата Российской государственной думы, который предполагает, что реализация проекта под условным названием "Ментальная культура" ущемит права людей на свободу мысли и слова. 

Предлагаемый мною вариант ментальной культуры не только не ущемит конституционное право граждан на свободу мысли и слова, но напротив расширит эти права за счет реального понимания людьми того, что с ними происходит в жизни. 
Предлагаемые мною государственные структуры в рамках ментальной культуры предназначены не для ущемления конституционного права на свободу мысли и слова, а наоборот для защиты этих прав.

 

Как показали события, которые я инициировал в последние несколько месяцев, наша ментальная элита совершенно не способна понять то, что я предложил. 
Кто-то может мне возразить, мол, нет, она все понимает и поэтому сопротивляется. 
Ничего она не понимает, поскольку как и все прочие люди еще не способна к самостоятельному эффективному мышлению. 
У меня для таких вот утверждений есть очень веские доказательства. Только вот беда, бодливой корове Бог рога не дает. Так и у меня, доказательства есть, а предъявлять их некому, поскольку я так и не сумел еще найти людей, которые бы могли полноценно и осмысленно эти доказательства исследовать. 

И я решил пойти по заранее продуманному пути, т.е. по заранее продуманному запасному варианту. Я продолжу обучение учеников, которые в любом случае будут у меня появляться. Очные, заочные, какие угодно, но ученики будут постепенно появляться. 
Фактически я потерял ту цель, к реализации которой стремился на протяжении не менее 15-17 лет. Трудно терять такие цели, очень трудно... 

Не сразу, не за один день, не за один год, но я постепенно приходил к пониманию того, что я не найду поддержки у ученого сообщества, не найду поддержки у политиков, даже на моей Родине, не говоря уже о других народах и государствах. Да я и не стремлюсь менять гражданство. Эти варианты я обдумывал на полном серьезе, но мне моя горькая Родина дороже сладкой заграницы. 

Вот и настал день, когда я получил от ворот поворот. Наша ментальная государственно-научная элита не сумела понять то, что я предложил в рамках проекта ментальной культуры. Еще время есть, им еще придется обратить на меня внимание, но теперь уже у меня нет четкой цели получить поддержку у ментальной научно-государственной элиты. Я предвидел такой исход, поэтому готовился к его вероятному появлению. Я создал для себя необходимые условия на производстве, я сделал все от меня зависящее в части активного обращения к ментальной научно-государственной элите. 

Теперь я начинаю реализацию плана Б, поскольку план А успешно провален.
 

Нужно ли государственное участие в проекте ментальной культуры?

Да, без всякого сомнения нужно. 
Ментальная культура начинается с первых дней жизни человека, она не заканчивается в день его смерти. 
Что мы имеем сегодня в части мыслительной деятельности человека? 
Мы имеем различные системы и структуры образования, которые, начиная с раннего детства, насаждают каждому человеку то или иное мировоззрение. Очень редко случаются факты, когда детей обучают именно мыслить, именно думать. В подавляющем большинстве случаев более чем в 99% случаев детям просто насильно впихивается в их сознание то или иное миропонимание, то или иное мировоззрение, та или иная мораль, те или иные практические навыки. И лишь в менее чем 1% случаев детей обучают думать, мыслить, наблюдать и анализировать. 

Проект ментальная культура не подразумевает уничтожение сегодня существующей системы образования. Пусть эта система живет и существует столько, сколько сумеет прожить. 
Ментальная культура должна развиваться параллельно системе образования. По мере развития ментальной культуры она неизбежно и обязательно постепенно трансформирует систему образования из состояния насильственного насаждения мировоззрения и морали в систему, где будут обучать думать, формировать собственное мировоззрение и собственный личный моральный кодекс. 

Моя первая попытка продвижения моей новой инициативы (проект "Ментальная культура") оказалась безуспешной. Скажу честно, я отнесся к ее продвижению формально, хотя и сделал все, что от меня требовалось. 
Я разослал электронные письма в Российскую и Казахстанскую академии наук, во все ведущие политические партии России и Казахстана, во многие университеты и институты в России и Казахстане. Я разослал электронные письма почти всем ведущим сотрудникам Российской Академии Наук. Я разослал электронные письма всем претендентам на должность президента РАН. 
Но при этом я не стал отправлять письма лично Назарбаеву и Путину. 
Почему я не стал проявлять исчерпывающую активность в этом вопросе? 
По этому поводу у меня четкая осмысленная позиция, которую я описывать не буду, это останется при мне. Может быть когда-нибудь в личной беседе с кем-либо я об этом расскажу, но только не публично. 
Для такого моего решения есть очень важные причины, которые в конечном счете упираются в успешное продвижение ментальной культуры.

 

Два пути развития ментальной культуры.

Ментальная культура является полной аналогией того, что мы сегодня называем физической культурой и спортом. 
В физической культуре мы тренируем физическое тело, а в ментальной культуре мы будет тренировать мыслительную систему. 
Сегодня физическая культура развивается по двум взаимодополняющим направлениям: 
- государственные структуры физической культуры, спорта, военной подготовки, подготовки космонавтов, здравоохранения и т.д. и т.п.; 
- самодеятельные общественные образования в физической культуре и спорте, в боевой и физической подготовке, индивидуальные тренировки отдельных людей, самостоятельное лечение болезней, народная медицина и т.д. и т.п. 

Вот по этим же двум направлениям должна развиваться и ментальная культура. 
Судя по имеющейся у меня на сегодня информации (я могу и ошибаться) в данном направлении пока что я работаю один. Когда я говорю о том, что в данном направлении пока работаю я один, я имею ввиду масштабность и фундаментальность того, что я делаю. Я еще не слышал и тем более не встречал ни одного человека, который бы данным вопросом занимался так же многогранно и так же фундаментально как это делаю я. Хотя следует сказать, что на более низком уровне очень много людей занимаются вопросами ментальной культуры. Эти люди сами учатся наблюдать и мыслить, обучают других, которые менее подготовлены в данной области человеческой деятельности. 

Я прошел первую половину полного круга - сформулировать предложения государственно-научной элите о формировании государственных структур ментальной культуры. 
Теперь я намерен пройти вторую половину полного круга - организовать тренировки ментальной культуры без участия государства. 
На втором круге придется вновь вернуться к вопросу об организации государственных структур ментальной культуры.

 

Цель создания государственных структур и систем ментальной культуры.

Умение думать в ментальной культуре. В моем понимании ментальная культура, это умение думать. Государственные структуры которые я предлагаю, предназначены для защиты умения думать. Теперь мне интересно, будет ли ментальная культура принята на государственном уровне. В ментальной культуре любые мировоззрения отодвигаются на задний план, умение думать вперед. Для того, чтобы ментальная культура была бы принята на государственном уровне, я ее выпускаю в свободное плавание. Ментальная, Культура.

Да, я говорю о Боге и призываю людей к Богу. 
Да, можно говорить о том, что я являюсь проповедником некой новой религии. 
Но что здесь самое интересное и самое важное? 
А важное здесь то, что и для реализации моих религиозных замыслов, и для реализации государственных программ, нужна одна и та же вещь, одно и то же нечто, которое я обозначил словесным символом "Ментальная культура".

 

Мне чтобы реализовать мои замыслы в части обучения людей и их последующего прихода в лоно божественного коммунистического конгломерата (это мои такие словесные символы) нужны грамотные люди, умеющие самостоятельно мыслить, самостоятельно проводить любые научные исследования, умеющие самостоятельно принимать любые решения. 

Государству тоже для реализации государственных программ (всех без исключения) нужны грамотные умеющие самостоятельно мыслить люди, умеющие проводить любые самостоятельные научные исследования, умеющие принимать самостоятельные решения. 

Вам не кажется такое совпадение странным? 
Вам не кажется такое совпадение не случайным? 
Что вы мне скажете об этом удивительном единстве в целях государственных и моих личных? 

Например, вы не верующий в Бога атеист... 
Для меня ваше мировоззрение совершенно не имеет никакого значения, пусть атеизм, ничего страшного, это нормально. 
Если вы атеист думающий, то вы прекрасно понимаете, что государство (если оно с человеческим лицом) должно побеспокоиться о том, чтобы создать такую систему образования, в которой бы детей с раннего детства обучали бы думать самостоятельно, эффективно и гармонично. 
Если вы атеист думающий и трезво мыслящий, то вы со мною обязательно в общем и целом согласитесь. Детям с раннего детства нужно прививать практические навыки самостоятельного логического мышления, нужно прививать наблюдательность и внимательность. Нужно (сообразуясь с возрастом ребенка) обучать его умению эффективно управлять своими состояниями, своей мыслительной системой. 

Я не вижу (не вижу, потому что их нет вовсе) никаких противоречий между государственными целями, целями отдельных людей вне зависимости от мировоззрения, и моими целями, которые я преследую на данном сайте. 
А я ведь хочу помогать людям придти в царство божие... это далеко не атеизм. 

Я вам так скажу, уважаемые атеисты, давайте мы будем все вместе обучать молодых людей думать, наблюдать, анализировать наблюдаемые факты. А там дальше каждый человек сам для себя решит кем ему быть, атеистом, идеалистом, верующим, знающим, химиком, физиком, ботаником, священнослужителем, вором, политиком и т.д. 
Давайте мы не будем больше впихивать в сознание подрастающего поколения наши любимые мировоззрения. Давайте просто рассказывать, что вот мол есть такие разные мировоззрения. Давайте будем учить наших детей внимательно наблюдать, проводить самостоятельные исследования, будем учить логично анализировать наблюдаемые факты. 

Я не сомневаюсь, что любой здравомыслящий человек обеими руками проголосует за мое такое предложение. 
Здравомыслящий обязательно проголосует "За", а идиот, не умеющий думать, обязательно "Против".

 

Ментальная культура, которую я предлагаю ввести на государственном уровне, нужна в любых мировоззренческих системах.

Я обозначил словесным символом "Ментальная культура" комплекс систем и структур, которые будут обучать людей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. Этот словесный символ я сформулировал по аналогии с "Физической культурой", в которой тренируется физическое тело человека. 

В физической культуре мы тренируем наше физическое тело и учимся его содержать в исправном работоспособном состоянии. 
В ментальной культуре мы будем тренировать нашу мыслительную систему и будем учиться содержать ее в исправном работоспособном состоянии. 

Теперь о различных мировоззренческих системах. 

Возьмем атеизм. Разве атеисты против того, чтобы люди тренировали бы свою мыслительную систему и учились бы содержать ее в исправном работоспособном состоянии? Нет конечно. Я не знаю ни одного атеиста, который бы был против такого предложения. 

Возьмем монотеизм, в которых Бог и Дьявол сражаются за человеческие души. В монотеизме человек должен научиться противостоять дьяволу, его дьявольским козням. Как известно дьявол совращает человека в мыслях и желаниях. Следовательно, чтобы эффективно противостоять дьяволу, нужно уметь внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. Следовательно человека нужно обучать умению тренировать свою мыслительную систему и содержать ее в исправном работоспособном состоянии. 

Возьмем магию, эзотерику, прочие всевозможные мировоззрения. Здесь тоже нужно уметь управлять своей мыслительной системой, нужно уметь содержать ее в исправном работоспособном состоянии, нужно уметь ее тренировать.

 

Почему я не стал добиваться моего принятия в государственных или политических структурах?

Потому что если бы в этих структурах понимали суть того, что я предлагаю, то они бы давным давно это сделали. 
Не сделали, не делают и даже не обсуждают данный вопрос. 
Сегодня лишь изредка можно услышать отчаянные голоса опытных педагогов, которые и рады бы обучать детей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты, да система образования устроена таким образом, что эту затею реализовать мыслящему педагогу нет никакой возможности. 
Заклюют, затюкают, съедят с потрохами такого педагога. 

Почему так происходит, это отдельный и очень большой вопрос, сейчас не об этом. 

Сейчас вот о чем. 
Предвидя свою судьбу в том случае, если я силовыми методами пробьюсь в государственные, научные, образовательные структуры, я решил, что на данном этапе я принесу несравнимо более значимую пользу людям, если буду оставаться независимым ни от каких научно-государственных структур. 
Трудно будет? 
Да, трудно. Но зато и эффективность моей работы будет много выше. За высокую эффективность приходится платить потерями в других вещах.

 

Ментальная культура уже работает в системе государственного образования!?

Ментальная культура в образовании. Сегодня уже есть ментальная культура в системе образования. Сегодня ментальная культура присутствует только в дошкольном образовании. В средней школе еще можно, если поискать, найти элементы ментальной культуры и то лишь кое-где. Частично ментальная культура присутствует в начальной школе, но в меньшем объеме чем в детском саде. Почему в государственной системе образования детей не обучают думать, а лишь накачивают их готовыми ментальными штампами. Образование, Культура.

Вот я тут надрываю пуп, пытаюсь убедить политиков, чиновников и ученых в необходимости создания специальных структур ментальной культуры, но на самом деле все это уже имеется в государственной системе образования, правда, только в дошкольном воспитании. 
Нет, вру, не только в дошкольном воспитании детей, но еще ментальная культура присутствует в начальной школе (с 1 по 4 класс). Интенсивность методов ментальной культуры наибольшая в дошкольных учреждениях, затем она плавно снижается и в начальной школе почти сходит на нет.

 

В школах с 5 по 7-8 класс еще можно наблюдать элементы ментальной культуры, а вот в последних классах средней школы элементы ментальной культуры можно наблюдать только в отдельно взятых школах и только у отдельно взятых педагогов энтузиастов. С каждым годом количество педагогов энтузиастов, включающих в свои личные программы обучения детей элементы ментальной культуры, неуклонно снижается. 
В средних и высших специальных учебных заведениях ни о какой ментальной культуре даже и речи не идет. Здесь готовятся специалисты узкого профиля, которым не нужно уметь широко мыслить, они должны просто заучить наизусть приготовленный для них материал, освоить приготовленные стандартизованные программы практических действий. 

Вы наверное ждете от меня объяснений, почему так происходит? 
Не дождетесь. 
Этот сайт предназначен для обучения людей умению думать, а не для их программирования на те или иные ответные реакции, на те или иные раздражители. 
А есть ли у меня у самого объяснения данному феномену? 
Да есть, но это мое личное мнение, вам же следует научиться формировать свое личное мнение. 

Вот еще один пример, который показывает деградацию современной системы государственного образования по отношению к той, которая была в ненавистном сегодня Советском Союзе. 
В Советском Союзе школьники в обязательном порядке учились писать изложения, а затем сочинения. 
Когда я учился в техникуме (1973-78 годы), то мы по три раза в неделю писали контрольные работы по всем спецпредметам. Варианты заданий по рядам в учебной аудитории, время на контрольную работу 10-15 минут. Мы должны были в письменном виде ТОЛЬКО СВОИМИ СЛОВАМИ изложить материал из предыдущих уроков. Если кто-то писал словами преподавателя, заимствованными из конспектов или учебников, то этому учащемуся ставили двойку без разговоров и объяснений. 

Сегодня основным методом обучения детей являются рефераты, которые совершенно не обязательно писать самостоятельно. Текст реферата достаточно найти где угодно, и переоформить со своей личной подписью. Принимаются печатные тексты рефератов, что означает полное отсутствие необходимости для ученика даже читать его текст. Ученики просто копируют с помощью компьютера чужие тексты, распечатывают, впечатывают в чужие тексты свои фамилии и за такие рефераты им выставляются положительные оценки. 

При сдаче экзаменов теперь уже нет необходимости демонстрировать свои способности изъясняться (говорить или писать), потому что все ответы на экзамене заранее заготовлены, нужно только поставить галочку напротив правильного ответа. 
В результате вот таких прогрессивных новшеств из школ и прочих учебных заведений выходят УЗКИЕ СПЕЦИАЛИСТЫ в прямом смысле данного слова.
 

 

Сегодня законодательно оформленных прав у школьников, учеников и учащихся намного больше, чем у преподавателей и учителей. 
Сегодня законодательно оформленных обязанностей у преподавателей и учителей намного больше, чем у школьников и учащихся. 
Я ошибаюсь? 
Возможно, ошибаюсь, но тенденция перераспределения прав и обязанностей между школьниками и педагогами именно такая и есть. 

Юношеский максимализм был всегда во все времена. Но теперь он приобрел законодательные формы. Сегодня молодые люди очень болезненно и рьяно заявляют о всевозможных своих законодательных правах, вообще не предполагая о том, что у них есть какие-то там обязанности.

 

Десять лет тому назад в первых своих книгах "Записки о мироздании" я описал подробно схему, по которой президент Казахстана или России может организовать обратную связь с населением. Эту схему я описывал применительно к Казахстану, но принцип тот же самый, который сегодня Путин В.В. реализовал в виде Общероссийского Народного Фронта. Отличия лишь в незначительных штрихах. 

Сколько лет должно пройти, чтобы мои предложения о ментальной культуре были бы претворены в жизнь. Это мое предложение по уровню сложности и важности превосходит создание механизма обратной связи президента и граждан государства.

 

Нужно ли людям, что-то подобное ментальной культуре?

 

Нужна ли людям ментальная культура. Что такое ментальная культура для человеческого мышления. Нужно ли тренировать мышление человека так же как и его физическое тело. Нужно ли детей учить внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. Нужно ли ухаживать за ментальной культурой, чистить, смазывать, пропалывать, совершенствовать. Ментальная культура, это система обучения и тренировок на предмет умения внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. Ментальный, Культура.

 

1-е. Словоформа "Ментальная культура" не является догмой, этот словесный символ (термин) можно заменить любым иным. Я его употребляю лишь только для того, чтобы было бы легче объяснять суть того нечто, которое я обозначил словесным символом "Ментальная культура" по аналогии с "Физической культурой".

2-е. Нужна ли людям ментальная культура, да еще и с государственным участием с государственными структурами, с государственным управлением?

3-е. Если ментальная культура нужна, то как ее в этом случае создавать, с чего начинать? А может быть она уже есть, да только я в силу субъективных причин ее не вижу?
 

Я убежден, что то нечто, что я называю сейчас ментальной культурой, человеку нужно как воздух.
Я убежден, что настало время развивать ментальную культуру по полной аналогии с тем, как развивается физическая культура, а именно:
- частично в школе и в ВУЗах на уроках ментальной культуры;
- частично путем самостоятельных тренировок каждого желающего и могущего;
- частично в специальных тренировочных секциях, которые по моему мнению должны быть под контролем у государства;
- частично в производственных коллективах, в прочих коллективах и общественных объединениях.

 

Сегодня в России и Казахстане присутствует разногласие в обществе насчет того, какой должна быть программа обучения в детских садах, в школах, в других учебных заведениях. Эти споры есть ни что иное как споры о необходимости (или об отсутствии такой необходимости) вводить в учебные программы элементов ментальной культуры. В этих спорах как раз и идет речь о том, нужно ли обучать детей умению мыслить самостоятельно, логично, независимо, эффективно или достаточно лишь давать им определенный набор знаний и на этом умывать руки.

Я убежден в том, что тренировать мыслительные системы людей нужно именно вот так, как я это предлагаю. Я уверен в том, что это самый правильный и самый естественный путь. В любом случае, чего бы мы не напридумывали, а де факто именно вот так, как я описываю ментальную культуру, она и будет развиваться вне зависимости от того, чего бы мы не напридумывали.

 

Еще раз о том, что я называю ментальной культурой.
Ментальной культурой я называю большой комплекс государственных, научных, общественных структур и организаций, которые будут заниматься всем тем, чем сегодня занимается физическая культура, только здесь речь будет идти не о тренировках физического тела человека, а его мыслительной системы.
Ментальная культура является внемировоззренческим понятием, напротив любые мировоззрения будут существовать, развиваться и формироваться в результате мыслительной деятельности человека, в том числе и в результате деятельности структур и отдельных людей в рамках ментальной культуры.

Главной целью ментальной культуры будет являться обучение (тренировка) людей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты.
В ментальной культуре должны быть сформированы специальные системы упражнений для развития и тренировки мыслительной системы человека, которые должны быть направлены на развитие самых различных человеческих мыслительных способностей и в первую очередь на умение внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты.

Мы должны каждый сам для себя лично, а затем на государственном уровне ответить на один единственный вопрос: "Как мы хотим растить наших детей и внуков? По какой схеме и принципам?":
- просто давать им определенный набор знаний и правил поведения, и далее полагаться на матушку природу, которая сама по себе должна будет что-то делать?;
- наряду с дачей детям определенного набора знаний и правил поведения еще тренировать их мыслительные системы на предмет умения самостоятельно внимательно наблюдать и самостоятельно логично анализировать наблюдаемые факты.

В зависимости от ответа на данный вопрос, мы можем судить о наличии или об отсутствии необходимости создания того нечто, что я на данном сайте называю ментальной культурой. Вот когда мы ответим на этот вопрос положительно, тогда есть смысл обсуждать то, как эту ментальную культуру следует создавать, формировать, запускать в эксплуатацию, как за ее эффективностью и полезностью следить, как ее чистить, мыть, смазывать и обслуживать.
 

Нужно ли наших детей обучать умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты?

Именно вот так выглядит вопрос о нужности или ненужности создавать то нечто, которое я называю здесь на сайте ментальной культурой. 
Почему я так упорно говорю о необходимости создания государственных структур ментальной культуры? 
А вот почему. 

Свои исследования я начал в 1991-92 годах. 
С 2000 года я периодически и постоянно в различных формах и под разными предлогами обращаюсь в государственные и научные организации с рассказами о результатах проведенных мною исследований. Предлагаю разработанные мною методики тренировки мыслительной системы человека. От меня отмахиваются. 

В апреле-мае этого года я сформулировал свои идеи в новом виде (в новом фантике) - проект "Ментальная культура" и опубликовал этот проект в его первоначальном описании на форуме сайта Российской академии наук. 
Я надеялся на предметный разговор с учеными на этом форуме. Ничего не получилось. 
Тогда я начал рассылать письма ученым в России и Казахстане с предложениями о создании научно-государственных структур с условным рабочим названием "Ментальная культура". 
Когда на первую порцию писем я не получил никакого ответа, я начал делать данный сайт. Опубликовал на нем второй вариант (в несколько ином ракурсе) проекта под условным рабочим названием "Ментальная культура" и продолжил рассылку писем ученым, политикам, руководителям ВУЗов. 
Всего в апреле-мае мною было разослано примерно 1000 писем, дошло до адресатов примерно 800 писем, я получил только три ответа: 
- общественный деятель из Казахстана мне ответил, что это все интересно, но это не его профиль деятельности; 
- ученый из России мне ответил буквально вот так (цитирую): "Тимур, займитесь делом"; 
- видный политик из России написал мне вежливое и содержательное письмо, суть которого в конечном итоге сводилась к тому, что мои предложения в случае их реализации ущемят права граждан на свободу мысли, которые гарантированы конституцией РФ.

 


Когда я убедился в том, что от ученых и политиков мне не приходится ждать поддержки, то я решил обратиться за этой поддержкой в средства массовой информации. 
Два предыдущих дня я занимался рассылкой писем в средства массовой информации, я разослал примерно не менее 800 писем, часть (около 100 шт.) не дошла по различным причинам, итого получилось, что дошли до адресатов не менее 
700 писем. 
Одновременно я следил за посещаемостью сайта, надеясь, что кто-то из работников средств массовой информации заинтересуется моими предложениями и зайдет на мой сайт, даже если не ответит на письмо. 

Еще пока рано подводить окончательные итоги рассылки писем в средства массовой информации, но уже можно с полной уверенностью сказать, что фурора я вообще не произвел. Ни одного ответа я не получил (кроме автоответчиков), я не заметил ни одного перехода на данный сайт, который был бы связан с моими письмами. 

Вывод напрашивается сам собой. Наша государственно-научная элита вместе с сотрудниками средств массовой информации (они себя называют четвертой властью) не заинтересованы в том, чтобы вопрос о формировании структур ментальной культуры даже обсуждался. 
А ведь вопрос стоит не о формировании структур ментальной культуры, вопрос касается необходимости (или отсутствия оной) обучения наших детей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. 

На самом-то деле речь не о ментальной культуре, а именно о нужности или ненужности обучать наших детей и внуков умению самостоятельно наблюдать и затем самостоятельно анализировать наблюдаемые факты.

 

Может быть я чрезмерно глуп, неумел, необразован?

А и действительно, все может быть... 
Вполне возможно, что я очень глуп и абсолютно не способен нормально формулировать свои мысли, поэтому меня не поняли академики, доктора и кандидаты наук, к которым я обращался в своих письмах? 
Может быть я действительно чего-то в жизни не понимаю и слова политика, который увидел в моих предложениях ущемление человеческого права на свободу мысли, являются чистой правдой? 
Ведь я действительно могу быть не достаточно образованным, поэтому меня работники средств массовой информации не смогли понять? 

Я думаю и продолжаю работать над данным сайтом, чтобы до конца и максимально точно сформулировать свою мысль о необходимости: 
1. Обучать детей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты? 
2. Создать государственно-научные структуры с помощью которых мы будем организованно и целенаправленно обучать наших детей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. 

Сегодня я создал новую категорию в разделе "Ментальная культура" как раз для того, чтобы заново с чистого листа сформулировать свои предложения о важности и необходимости обучать наших детей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. 
Неужели вот эта моя мысль является ошибочной? 
Я никак не могу поверить в это!!! 

Я скорее поверю в то, что я полный дурак, но вот в мысль о том, что наших детей не нужно обучать умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты я никак не могут поверить.

 

Логично задать себе вопрос: "Так кто из нас глупее?"

И вот сейчас я сам себе задаю вопрос: 
- так кто из нас глупее? 

Поскольку я не сумел заинтересовать ученых академиков, докторов, кандидатов, ректоров и проректоров, которым писал письма, то получается....? ...? 
А что тут получается? 
Получается, что я поднял настолько глупый и примитивный вопрос, который великие ученые мужи и жены, даже не сочли нужным обсуждать. Получается, что я влез не в свое дело, как говорится "Со свиным рылом да в калашный ряд". 
Что теперь мне делать - уйти, отползти и поступить в институт учиться? Так у меня вроде бы уже есть высшее образование, в какой институт мне еще нужно поступить, чтобы понять свою ошибку, свои заблуждения? 

Не могу поверить, что вопрос о необходимости целенаправленного и организованного обучения наших детей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты не заслуживает того, чтобы его обсуждали самые академические академики, самые ученые ученые, самые политичные политики и т.д. и т.п. 

Что может быть важнее для человека, чем умение рационально и эффективно мыслить? 
Я полагаю, что важнее этого может быть только одно - умение мыслить самостоятельно. 
Я полагаю, что важнее этого может быть только одно - умение внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты? 
Так я прав или не прав?
 

Если я прав, то тогда следующее логичное следствие. 
Дети сами по себе без помощи взрослых грамотных и опытных людей этому научиться не смогут. Им нужна помощь взрослых опытных учителей и инструкторов. 
Так я прав или не прав?

 

Так нужно или не нужно? Итог размышлений.

У нас у взрослых людей есть не только права, но есть и обязанности. 
Знаете? 
Хорошо что не забыли. 

Мы, взрослые, обязаны научить наших детей жить в этой жизни, на этой планете. 
Знаете? 
Хорошо что не забыли. 

А теперь вопрос о том, чему мы обязаны научить наших детей? 
Мы, взрослые, обязаны научить наших детей жить в этой жизни, на этой планете. 
А чему мы их учим сегодня? 
А учим мы наших детей только тому, чтобы они бы удовлетворили наши потребности. 
Как? 
А вот так и учим. 
Мы вкладываем в мыслительные системы наших детей только определенный набор знаний, который по нашему усмотрению правильный. Мы пытаемся принудить наших детей к тому, чтобы они реализовывали бы наши потребности. 
Не верите? 
Напрасно! Проанализируйте то, чему мы учим наших детей. 

Мы учим наших детей в детском саду и в начальной школе умению мыслить только до того предела, который достаточен для целей реализации детьми наших личных потребностей, ни больше, ни меньше. Мы не хотим обучать детей умению мыслить самостоятельно, мы не хотим обучать наших детей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты, потому что в этом случае они откажутся обслуживать наши потребности и наши желания. 
Мы боимся обучать наших детей самостоятельному наблюдению и самостоятельному логическому анализу, потому что в этом случае они могут не пожелать быть нашими ментальными рабами и не пожелают ложить свою жизнь на алтарь наших желаний. 
Не верите? 
А вы сами подумайте, если у вас есть чем думать.

 

Окончательный и бесповоротный вывод - НУЖНА МЕНТАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА!!!

В результате анализа, проведенного в данной заметке (да я об этом и раньше знал), я пришел (это я для вас писал, а не для себя) к однозначному и бесповоротному выводу о том, что некие структуры, которые будут обучать детей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты, нужны и нам и нашим детям как вода, как воздух. 
Без этих специальных учебно-тренировочных структур мы не обойдемся. 

Ради будущего наших детей и внуков, ради сохранения жизни на планете Земля, мы обязаны, мы должны создать специальные учебно-тренировочные структуры, в которых наших детей будут обучать и тренировать грамотные и опытные педагоги-тренеры. 
Чему они будут обучать? 
Они будут обучать наших детей и внуков вот чему: 
- умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты; 
- умению мыслить самостоятельно независимо гармонично эффективно; 
- умению полноценно управлять состояниями и действиями своей мыслительной системы. 

Как будут в итоге называться эти учебно-тренировочные структуры, дело десятое, главное чтобы они выполняли бы именно те функции, которые я перечислил выше. Главное, чтобы в этих структурах не завелись бы злонамеренные люди, которые бы начали вместо обучения мыслить просто промывать детям мозги и использовать их в своих корыстных целях. Вот тут-то и потребуется очень жесткий государственный и общественный контроль за работой учителей-тренеров в этих учебно-тренировочных структурах.

 

Мой личный вывод (ваш не ведаю): 
Ментальная культура современному человеку нужна как воздух, как вода, и структуры ментальной культуры должны находиться под неусыпным контролем государства и общества.
 
Вместо термина "Ментальная культура" можно применять любой иной, главное чтобы суть и смысл этой затеи не изменился бы.

 

Порядок формирования структур ментальной культуры.

Автор выбирает порядок формирования. Кто делает тот и выбирает порядок формирования своего детища. Кто начнет делать ментальную культуру, тот и определит порядок ее формирования. О своем личном порядке формирования моей личной ментальной структуры я пока не рассказываю. Я уже начал формировать свою структуру ментальной культуры по своим личным лекалам. Сейчас я заинтересован в том, чтобы описать предполагаемый порядок формирования ментальной культуры под управлением государства. Порядок, Формирование.

Порядок формирования структур ментальной культуры может быть любой, этот вопрос уже не такой принципиальный, как первый.

Вопрос 1-й - нужна ли нам ментальная культура.
Вопрос 2-й - как формировать структуры ментальной культуры.

К моему сожалению наше общество еще даже не подошло к тому, чтобы ответить на первый главный вопрос - а нужна ли нам ментальная культура.
Поскольку я сам для себя на первый вопрос уже давным давно ответил, поэтому я перехожу к рассмотрению второго вопроса о том, какими путями формировать структуры ментальной культуры.
 

Моя деятельность в части разъяснения и формирования того, что я сегодня и здесь называю ментальной культуры состоит из нескольких этапов:

1-й этап, до апреля 2013 года. Здесь я еще не применял термин "Ментальная культура". Я еще искал ту наиболее подходящую форму, в которой мне следует рассказывать современникам и потомкам о результатах проведенных мною исследований, о том что я считаю самым важным для нас для людей, живущих на планете Земля.

2-й этап (апрель-май 2013г.) На этом этапе я сформулировал первый вариант своих предложений людям, живущим в Казахстане, России и Беларуси.

3-й этап (май-июнь 2013 г). На этом этапе я более детально описал то, какой должны быть ментальная культура в своем завершенном виде:
- Ментальная культура под управлением государства.
- Ментальная культура в свободном плавании.
- О сайте Ментальная культура.

Сейчас я начинаю 4-й этап в своей работе, в котором предполагаю с еще большей деталировкой рассмотреть комплекс вопросов, связанных с ментальной культурой.

Ментальная культура, это почти полная аналогия современной физической культуры.

Именно на аналогию с физической культурой я делаю упор в своих рассказах о том, что предлагаю сделать своим современникам из числа государственно-научно-ментально-духовной элиты в России, Казахстане и Беларуси.
Я осмысленно и целенаправленно использую термин "Ментальная культура", чтобы по аналогии с "Физической культурой" было бы легче объяснять, какой должна быть примерно ментальная культура в завершенном ее виде.

Начинаю с того, что говорю:
- В физической культуре человек учится самостоятельно тренировать, развивать и ухаживать за своим физическим телом;
- В ментальной культуре человек точно так же должен учиться самостоятельно тренировать, развивать и ухаживать за своей мыслительной системой.
На мой взгляд все логично и продуманно.
Даже если я не способен все продумать логично и окончательно, то я надеюсь на то, что среди нас современных людей найдутся умеющие полноценно мыслить. Именно эти люди и исправят мои ошибки, улучшат мои первоначальные предложения, видоизменят то, что я предлагаю сделать.

С чего нужно начинать формирование структур и теоретическо-практической базы ментальной культуры?

Здесь окончательное решение будут принимать те люди, которые возьмут на себя труд это сделать.
Если этот труд возьмет на себя государство, то значит государственные служащие и будут определять порядок, сроки и содержание всего того, что они запланируют.
Если на себя этот труд возьмет какая-то государственная академия наук, то значит она все это будет определять самостоятельно.
Одним словом, кто возьмет на себя труд заниматься формированием ментальной культуры, тот и будет определять все свои планы в данной области.
Я могу лишь предполагать и советовать что-то тем, кто за данную работу возьмется.

Я убежден в том, что наилучшим вариантом первоначального формирования и последующего развития ментальной культуры будет такой, в котором ведущую роль будет играть:
- государство (ведущая и организующая роль с контрольными функциями);
- научное сообщество (научное-методическая составляющая и контрольные функции);
- общественность (контрольные функции).

 

Чем интересна государству ментальная культура?

Государству нужны умеющие нестандартно и креативно (новомодное слово) мыслить люди, которые будут способны качественно иными способами решать те проблемы которые никогда не закончатся. Чем дальше живет человек на Земле, тем более сложные проблемы перед государством встают. Для решения этих проблем нужны не просто те или иные знания, нужен особый склад ума, особое мышление, особые мыслительные способности у людей. Государство само не мыслит, государство, это люди, поэтому для того чтобы государство было бы сильным и жизнеспособным в будущем, ему нужны люди с качественно более совершенными мыслительными способностями. 

 
Чем интересна ментальная культура для любого и каждого человека?

Перед каждым отдельно взятым человеком стоят те же самые проблемы и те же самые задачи, что и перед государством, только в его личном ограниченном масштабе. Проблем преогромное количество и человеку нужен прекрасно отлаженный и как часы работающий механизм для решения этих незаканчивающихся бесконечных проблем, нужна развитая и эффективно работающая мыслительная система. 

Здесь полная аналогия с физическим телом. 
Мыслительная система должна быть эффективной натренированной сильной гибкой, не поддаваться внешним влияниям, независимой в оценках и т.д. и т.п. Сама по себе она такой никогда не станет, ее нужно тренировать и нужно учиться ею управлять, нужно учиться ухаживать за своей мыслительной системой. 

Полагаю, что все это любому умеющему мыслить человеку вполне понятно.

 

Зачем мне нужна ментальная культура, чего это я с нею ношусь, как дурень со ступой?

У меня целая вереница моих личных целей, которые могут быть реализованы только в том случае, если будут организованы регулярные тренировки в рамках ментальной культуры. Об этих целях я уже рассказывал в своих книгах и на сайтах, сейчас повторяться не буду. Лишь скажу еще раз, это мои личные цели, которые могут быть реализованы лишь при одном условии, если будут организованы регулярные целенаправленные тренировки людей в пределах того, что я называю здесь ментальной культурой. 

Для очень большого количества людей ментальная культура ни с горы упала. Она им не просто не нужна, она напрочь разрушит все то, что они выстроили, и где трудится огромное количество людей, не способных самостоятельно мыслить. Такими людьми очень легко и очень удобно управлять. Их можно использовать для удовлетворения личных своих потребностей. 
Наиболее яркими представителями тех, кто эксплуатирует не умеющих мыслить людей, это: 
- религии; 
- бизнес; 
- современная материально-техническая наука. 
Как видите, список хотя и короткий, но в нем находится почти вся научно-ментально-духовно-государственная элита всего нашего земного шара. 
Не верите? 
Верите? 
В любом случае ошибаетесь. Вера или неверие, это удел человека прямоходящего, но еще не умеющего мыслить. Такие люди умеют лишь имитировать мыслительную деятельность в том числе и бурную. 
Вам не следует не верить, не не верить, вам необходимо все проверить лично и лично во всем убедиться. 
Вам нужно самостоятельно убедиться в том, прав ли я или не прав.

 

С чего нужно начинать формирование структур и теоретическо-практической базы ментальной культуры по моему мнению?

Начинать нужно с обсуждения вопроса о том, что такое Ментальная культура? 

Вот только что я получил первый ответ от человека, который получил мое письмо, отправленное в два последние дня. Вот текст письма: 

Тимур! 

Об определяющей, фундаментальной роли культуры широко говорят с 90-х годов ХХ века. Прежде всего, в Западной Европе. Причем под культурой понимают все, что создано руками и умом человека. Культура формирует и определяет экономику и политику, а не наоборот. Культура определяет и менталитет народа. Этому было посвящено широкое исследование, результаты которого были опубликованы в книге "Культура имеет значение". Под этим названием проводятся конференции. 

К особенностям культуры народов России относятся, в частности, отсутствие законопослушности, отсутствие достаточного уровня правовой и политической культуры, отсутствие умения самоорганизовываться для защиты разных интересов (как жителя дома, города, страны, представителя профессии, отрасли деятельности и т.д.), отсутствие культуры деловых отношений, производственной и технологической культуры и т.д. Но главное - в истории России некогда не было такой важной составляющей культуры, как уважение к человеческой личности. А она определяет очень многое, в частности, тип взаимоотношений человека и государства. 

По-моему, в Казахстане похожая ситуация с культурой. 

Культурой как фундаментальным феноменом занимаются сейчас и в России. Один из наиболее глубоких исследователей Игорь Григорьевич Яковенко. Навряд ли в Казахстане продаются его книги. Поищите в интернете, может быть какие-то статьи найдете. В частности, в "Новой газете" в 16 марта 2012 года выходила статья "Образование новой России", на сайте газеты в архиве, наверно, можно ее найти.
 

Автор письма совсем не понял то, с чем я к нему обратился. Т.е. вообще и полностью. Об этом я ему написал в ответе.

 

О вреде скорочтения. 
Умеют ли наши образованные современники читать?

Когда три года тому назад я начал тренировки с Еленой и Китаной, то очень серьезным камнем преткновения была проблема с чтением и пониманием прочитанного. Я очень сильно на них ругался и говорил: "Учитесь читать!!! Вы хорошо умеете складывать из букв слова, из слов предложения, но вы совершенно не умеете читать!". 
В своих книгах и на сайтах я посвятил этой проблеме достаточно много места и времени. 
Люди читают текст, но в это время их мыслительная система работает на полном автомате. 
Прочитанные слова на полном автомате инициируют заложенные в мыслительной системе те или иные эмоционально-логические последовательности, которые очень часто никаким боком к читаемому тексту не принадлежат. Человек мыслит и выдает результат своей мыслительной деятельности на полном автомате. И это мы называем сегодня мышлением. Причем все до единого убеждены, что они мыслят только самостоятельно. 

Если именно эта проблема не позволила ученым и политикам, а теперь еще и работникам средств массовой информации, понять то, с чем я к ним обращался, то тогда мне нужно заниматься не вопросами формирования структур ментальной культуры, а обучением нашей ментально-научно-государственной элиты умению читать и понимать написанное. 

Я в шоке. 
Как говорила Алла Пугачева о себе: "Звезда в шоке!"

 

Так что же на самом деле происходит?

Что происходит между мною (автором разосланных писем)с одной стороны и с другой: 
- учеными из числа членов Российской и Казахстанской академий наук; 
- политиков из Казахстана и России; 
- работников средств массовой информации. 

Что произошло на самом деле? 
Как мне следует это все понимать? 

Это моя вина в том, что меня не поняли ученые и государственные мужи, а вместе с ними представители 4-й власти? 
Или это их вина? 
Если это их вина, то в чем она может заключаться: 
- в том, что они невнимательно прочли текст моих писем, в том, что они не стали переходить по ссылкам и читать дополнительный поясняющий материал; 
- в том что они вообще не понимают смысл и необходимость тренировки мыслительной системы человека; 
- или в том, что они все это прекрасно понимают, но им это крайне невыгодно?

 

Ментальная культура решит главнейшие проблемы современной государственной системы образования.

Образование и ментальная культура. Система образования, это антипод ментальной культуры. Ментальная культура, это противоположность системы образования. Ментальная культура, отделенная от системы образования, сумеет развиваться очень интенсивно. Одно без другого существовать не может и в будущем ментальная культура объединится с образованием. В отдаленном будущем произойдет неизбежное сращивание и взаимопроникновение ментальной культуры и системы образования, это неизбежный результат. Культура, Ментальный.

Уже не один год не утихают споры о тех недостатках, которые явно видны в государственных системах образования любому сведущему в этом вопросе человеку.
Самым главным недостатком по моему мнению является то, что все современные государственные системы образования отказались от обучения детей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. В государственных системах образования, и как следствие во всех частных учебных заведениях, детям лишь вкладывают тот или иной набор знаний, не обучая при этом внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты.
Вопросы развития мыслительной системы ребенка рассматриваются и реализуются только в дошкольных учреждениях и в начальной школе. Целью этого развития является лишь то и в той степени, чтобы у детей хватило бы их уровня развития для получения упомянутого набора знаний и не более того.

Проект-инициатива под УСЛОВНЫМ РАБОЧИМ названием "Ментальная культура" в случае его полноценной реализации обязательно и неизбежно решит все те проблемы в системе современного образования, о которых я сказал выше и другие проблемы, о которых я умалчиваю.

 

Давайте по порядку.

1-я главная проблема современных систем образования заключается в том, что нет необходимого количества педагогов, которые бы могли совмещать преподавание предмета с одновременным обучением умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. Такие педагоги и преподаватели есть, но их настолько мало, что их силами данная проблема не может быть решена даже в каком-то минимально заметном виде.

2-я проблема современных систем образования заключается в том, что нет необходимой и достаточной поддержки от научного сообщества. Научное сообщество сегодня предпочитает сражаться за удовлетворение своих личных амбициозных замыслов. Современному научному сообществу глубоко безразлично, какие проблемы есть в системе образования. Пополнение рядов научного сообщества происходит за счет естественного неуправляемого отбора наиболее одаренных молодых людей и этого научному сообществу вполне хватает, чтобы удовлетворять свои личные амбиции.
Если в советском союзе, хоть и по остаточному принципу, но проводились какие-то научные исследования в области образования и педагогики, то теперь все переключились на зарабатывание денег, на дальний космос, на андронные коллайдеры, на ядерный резонанс, на квантовую механику и на другие направления, где можно получить нобелевскую премию или как минимум удовлетворить личные амбиции.

3-я проблема современных систем образования заключается в том, что наблюдается очень интенсивная деградация всей научно-государственно-педагогической элиты. Эта деградация порождена той системой, которая существует внутри этой элиты в последние 50-70 лет. Данная тенденция заключается в том, что каждое новое поколение этой элиты для достижения того или иного личного социального положения занимается не полноценным творчеством и исследованиями, а занимается пережовыванием достижений предыдущих поколений исследователей, педагогов, государственных деятелей и т.д. и т.п.
Сегодня ни для кого не секрет, что до 70-80% диссертаций и научных трудов во всех областях пишутся не в лабораториях, не в поле, не в результате практических исследований. Эти диссертации пишутся в библиотеках, путем глубокой переработки (а часто с помощью откровенного плагиата) идей и достижений предыдущих поколений исследователей.
Система сама себя съедает.

Инициатива-проект "Ментальная культура" способна все эти проблемы и искажения устранить. Не сразу, не вдруг, но устранит.

Суть предложения в следующем.
Оставляем систему образования и научное сообщество догнивать и деградировать. Пусть сами себя съедают и проедают. Все равно у нас сегодня нет никакого эффективного инструмента для их лечения.
Создаем качественно новую систему ментальной культуры, которой еще никогда и нигде не было. Были намеки, были неудачные попытки, но то, что я предлагаю сделать, этого еще нигде и никогда не было.

По мере того, как системы и структуры ментальной культуры будут расти и крепнуть, из них будет выходить все больше и больше талантливых людей, которые постепенно заменят менее эффективных и в науке, и в системе образования, и в государственной системе, и во всех прочих системах и структурах.
По сути я предлагаю создать инкубатор для взращивания качественно новых талантливых людей, которые будут уметь мыслить и действовать на качественно ином уровне мышления. Именно они вылечат загнивающее научное сообщество, загнивающую систему образования, они наполнят многие прочие структуры новой кровью, новой мыслью, качественно новыми практическими подходами.
Все современные проблемы будут решены не административными методами, не кнутом и пряником, а за счет наполнения загнивающих и угнетенных структур качественно новыми специалистами с новым мышлением с новой более совершенной моралью.

Ведь в конце концов везде же работают люди. Проблемы не скрыты в самих организационных структурах, проблемы всегда в умах людей, которые не способны осмысливать реальность, не говоря уже о ее продуктивном и эффективном преобразовании.
 

Проблемы, с которыми мы все сегодня сталкиваемся, в нас самих, в нашем образе мышления. 

Проект-инициатива "Ментальная культура" позволяет следуя логике нашего несовершенного мышления, следуя логике тех портных, которые шили Аркадию Исаковичу костюм, создать отдельную структуру ментальной культуры, которая не завися и не наследуя имеющихся недостатков в науке и образовании, будет обучать молодое поколение, среднее поколение и дальше умению внимательно наблюдать, логично анализировать наблюдаемые факты, самостоятельно и эффективно думать, принимать нестандартные решения, совершать качественно иными методами качественно новые действия. 

Иного пути не вижу. 

В отдаленном будущем через несколько поколений структуры ментальной культуры срастутся со всеми прочими, в первую очередь произойдет сращивание ментальной культуры и образования, потому что наибольшего эффекта можно достичь только при одновременном обучении управлять своей мыслительной системой, тренировать ее и одновременно получать новые знания.

 

Варианты начала формирования, становления, развития ментальной культуры.

Где начало ментальной культуры. С чего начинать формирование ментальной культуры. Кто на себя готов взять процедуры начала формирования структур ментальной культуры. Я готов и уже взял на себя ответственность за начало формирования ментальной культуры. Готово ли государство взять на себя ответственность за формирование и развитие ментальной культуры. В зависимости от состава инициаторов, в зависимости от количества и активности противников, структуры ментальной культуры могут формироваться по различным вариантам. Начало, Культура.

Я сейчас не могу себе представить ту реальную картину, когда кто-то из влиятельных людей, имеющих власть или деньги, или то и другое принял решение о начале формирования ментальной культуры. Сейчас я могу лишь пытаться предугадать, просчитать тот или иной вариант развития событий.
В любом случае, кто бы не стал инициатором внедрения проекта ментальной культуры, у него будут оппоненты, активные сомневающиеся, советчики, ярые противники, завистники, возможно даже конкуренты. Что и как будет в реальности, я сейчас предугадывать даже и не пытаюсь.

Но я могу предвидеть несколько возможных вариантов развития событий.
Разумеется я сейчас и здесь не собираюсь обсуждать и рассматривать вариант, когда никто мое предложение не пожелает поддержать. Этот вариант мало кому интересен.

 

Я не собираюсь здесь и сейчас рассматривать вариант, когда проект ментальной культуры будет реализовываться без меня. Это совершенно бесполезное занятие.
Я намерен описать мое личное видение действий, которые мне самому придется совершать, если меня пригласят для реализации данного проекта.

Вариант № 1 начала реализации проекта Ментальная культура.
На мой взгляд это самый перспективный вариант.
Инициатором начала реализации проекта ментальная культура является государство.
События разворачиваются одновременно (или с небольшим замедлением по отдельным направлениям) по нескольким направлениям.

1. Создается научно-исследовательская группа, а возможно сразу и институт, в котором создается две группы:
- исследовательская группа, которая занимается только исследованиями по всем направлениям, которые потребуются для развития ментальной культуры;
- учебно-тренировочный центр, в котором проходят обучение-тренировки специалисты из различных областей нашего общества в возрасте не менее 30 лет, с высшим образованием и активной жизненной позицией.
Данную группу лучше всего создавать под эгидой РАН или министерства образования и науки. Вопрос не принципиальный.
Возможно, инициаторы сразу создадут министерство ментальной культуры, тогда такой научно-исследовательско-тренировочный центр должен быть создан при министерстве ментальной культуры.

О направлениях научных исследований я пока говорить не буду, они все равно будут постоянно в движении.
Учебный центр, учитывая специфику учебно-тренировочного процесса должен работать на тех же принципах, на которых в Советском Союзе работали институты повышения квалификации. Т.е. слушатели приезжают в учебный центр на 1-2 месяца, проходят курс обучения и тренировок, затем возвращаются к своей повседневной деятельности и занимаются самостоятельно. С ними поддерживается постоянная связь с помощью интернета: консультации, задания, подсказки и обязательное тестирование. По результатам тестирования кто-то отсеивается, а кто-то приезжает во второй раз для продолжения обучения и тренировок по более сложной программе. Это не тот принцип, который используется при заочной форме обучения. Это скорее будет чем-то средним между заочной формой обучения и институтами повышения квалификации.
Традиционных экзаменов не будет, потому что это бессмысленно, бесполезно и неэффективно.
Себя я вижу именно в составе учебно-тренировочного центра.

За всеми обучающимися в учебно-тренировочном центре ведут наблюдение сотрудники исследовательской группы, проводят различные наблюдения, исследования и при необходимости эксперименты.
В идеале обучение всех учащихся должно проводиться бесплатно, в противном случае учебно-тренировочный центр скатится до уровня базарной торговки и ни о каких хотя бы мало-мальских результатах говорить не придется. Только бесплатное обучение и только специальный целенаправленный отбор курсантов в возрасте не менее 30 лет.

2. Создается исследовательская группа при любом педагогическом институте (в идеале при каждом педагогическом институте), которая должна заниматься вопросами ментальной культуры и методиками учебно-тренировочного процесса для людей в возрасте от 18 до 30 лет.
При этом же институте создается учебно-тренировочная группа, в которой могут проходить обучение все желающие по договору с данным конкретным институтом, по правилам и расценкам данного института. Это чисто коммерческий проект. Все финансовые вопросы находятся в ведении данного института. Есть смысл при создании таких структур при институтах осуществлять единовременную финансовую помощь со стороны государства, чтобы обеспечить успешный старт данного проекта. 

3. Издается специальный закон, в котором предусматривается создание частных научно-исследовательско-тренировочных центров. В этом законе должны быть четко прописаны нормы и правила морали, мировоззрения, запрета на программирование и уж тем более зомбирования слушателей. Так же в этом законе предусматриваются и устанавливаются контрольные функции государства, определяется представительный контролирующий орган, который будет следить за соблюдением законодательных норм в области ментальной культуры.
Контроль должен быть обязательным и жестким. Ментальная культура в том виде, как я ее предлагаю, наряду с огромными преимуществами несет в себе бессчетное количество опасностей, особенно на первоначальных этапах ее становления. Вольностей будет очень и очень много. Будет очень много попыток под видом тренировок манипулировать сознанием учеников.
 

Вариант № 2 начала реализации проекта Ментальная культура. 
Этот вариант рассчитан на случай, если государство отвергнет проект ментальной культуры. 
Инициатором начала реализации проекта ментальная культура является любая бизнес-структура. 
Лично для меня этот вариант вполне приемлем, мои личные потребности будут удовлетворены полностью. А вот потребности граждан нашей Родины останутся на совести государственных чиновников. 

В этом случае нужно будет создать учебно-тренировочный центр с таким набором функций, какой потребуется для нужд инициатора в лице бизнес-структуры. Но в любом случае учебно тренировочная группа специалистов будет необходима. Количество специалистов в этой группе будет зависеть от планов и размаха бизнес-структуры и количества денег, которые будут отпущены на данное начинание.

 

Второй вариант я больше описывать не буду, поскольку в любом случае это будет тот или иной фрагмент плана из первого варианта. Поэтому в следующей заметке я продолжу более углубленное описание первого варианта. Но если первый вариант не будет реализован, то у бизнес-структуры будет иметься набор мероприятий и функций, из которого она сможет выбрать только то, что ей интересно и нужно.

 

Самые первые шаги государства по созданию ментальной культуры.

Государство и ментальная культура. Ментальная культура в Российском государстве. Я очень надеюсь на то, что мое предложение о ментальной культуре будет принято. Ментальная культура кардинальным образом решит все недочеты современной системы образования, все. Работы по формированию ментальной культуры будет очень много, но и результат обещает быть значимым. Я не преувеличиваю, потому что ментальная культура изменит не только мировоззрение, но и исполняемые моральные нормы, которые сегодня отличаются от декларируемых. Государство, Ментальный.

Я не собираюсь описывать организационные действия государственных чиновников на начальных этапах работы. Эти функции у них давным давно отработаны и отлажены. Конечно же будет создана рабочая группа, которая все вопросы проработает, продумает и подготовит первый пакет документов для обсуждения в правительстве, возможно и в государственной думе. В любом случае на первом или на втором этапе придется готовить соответствующий законопроект, без соответствующего закона здесь никак не обойтись.
Слишком серьезный вопрос, очень опасная и очень заманчивая для деструктивных элементов сфера...

 

Я излагаю лишь главные вопросы, которые должны быть обязательно учтены.
Весь пакет документов получится большой, сейчас только то, что потребуется на самых первых этапах данного начинания под условным рабочим названием Ментальная культура.

Одновременно нужно будет реализовывать два самых важных направления:
1. формирование центрального научно-исследовательско-тренировочного центра (ЦНИТЦ);
2. формирование аналогичных по функциям центров при педагогических (или психологических) университетах (УНИТЦ).

Это два кита, два самых главных направления в формировании и начале реализации ментальной культуры. Их можно разнести по времени, тогда в первую очередь нужно формировать центальный научно-исследовательско-тренировочный центр (ЦНИТЦ). В этом есть серьезный и весьма весомый смысл. После начала работа данного центра и по результатам его работы нужно будет создавать аналогичные центры при каждом педагогическом (психологическом) университете (УНИТЦ).
Здесь тоже можно разнести по времени:
- вначале такие центры создать только при педагогических университетах, чтобы подготовить необходимую базу для  институтов;
- затем эти же центры создать при всех педагогических институтах (ИНИТЦ).
В последнюю очередь можно будет такие центры создавать при прочих институтах, где есть кафедры педагогики и психологии.
Здесь я не вижу серьезных препятствий и причин для споров. Это не такой уж и принципиальный вопрос.

Вопрос о том, кто будет руководить и контролировать структуры ментальной культуры, можно начинать обсуждать после того, когда все эти центры уже начнут работать в полную силу. До этого момента создавать специальное министерство не обязательно. В любом случае у него еще не будет продуманной и проработанной научно-методической базы, которая должна будет сформирован научно-исследовательско-тренировочными центрами.
Если же изначально и сразу будет принято решение, что ментальная культура будет находиться под юрисдикцией РАН, то руководящую и направляющую роль РАН можно закрепить сразу на старте.
В случае если решение будет принято в пользу создания министерства ментальной культуры, то тогда с его созданием торопиться не следует, его сотрудники без надлежащей научно-методической базы будут только мешать своими УМНЫМИ распоряжениями.

В результате у нас должна получиться вертикальная структура, на вершине которой находится главный центральный научно-исследовательско-тренировочный центр, который подчиняется или министерству или Российской Академии Наук напрямую.
На следующей ступеньке стоят научно-исследовательско-тренировочные центры при педагогических университетах, или при университетах, где психология является ведущей специализацией. Это очень важный момент. Должно быть два вида, два направления:
- педагогика;
- писхолоигя.
Эти два направления не должны смешиваться, в каждом университете должны проводиться исследования по их усмотрению, по их собственным программам. Это очень важный момент. Не должно быть никаких жестких указаний сверху, ни каких стандартных заданий на проведение стандартизованных исследований. Любые намека на стандартизацию проводимых исследований должны пресекаться сразу и предельно жестко.
Критика - да, советы - да, оппонирование - обязательно, но никаких жестких стандартизованных указаний свыше не должно быть.
Периодически и обязательно специалисты этих научно-исследовательско-тренировочных (НИТЦ) центров должны проходить тренировки и обучение в ЦНИТЦ.
Между ЦНИТЦ и НИТЦ должна быть постоянная связь, постоянный обмен идеями и практическим опытом.

ЦНИТЦ является ведущим и руководящим в научно-методической области.
По административно-хозяйственной линии НИТЦ подчиняются руководству соответствующего университета. Первые 2-3 руководителя НИТЦ могут назначаться и смещаться только с согласия ЦНИТЦ. Это очень важный аспект, который неизбежно и обязательно самым положительным образом скажется на качестве результатов деятельности НИТЦ.
Все детали пока не описываю.

Далее на третьей ступени находятся НИТЦ при институтах (ИНИТЦ), которые должны научно-методически подчиняться Университетским НИТЦ.

 

Формирование частных научно-исследовательско-тренировочных центров, это обязательная и неизбежная вещь, но... 
Но... 
Но их формирование может быть разрешено только после завершения организационного периода формирования структур ментальной культуры, подотчетных и подчиненных государству. 
Частные НИТЦ могут быть сформированы только после того, когда завершится формирование всех контролирующих государственных органов в ментальной культуре. Эти контролирующие органы нельзя ни в коем случае совмещать с образовательными контролирующими органами. Этого делать нельзя, потому что в системе контроля за работой образовательных учреждений вообще еще нет ни единого специалиста в области ментальной культуры. 
Поэтому вопрос о формировании частных НИТЦ на первых этапах формирования ментальной культуры в деталях рассматривать не следует. Рассматривать нужно, прицеливаться следует обязательно, но торопиться с разрешением на их формирование нельзя. Это работа для второго этапа.

 

Я сейчас не буду описывать более мелкие детали. Читателям сайта это будет не интересно, да и мне не очень-то хочется надрываться, когда еще нет никаких решений по формированию структур ментальной культуры. Сейчас государство еще и не знает толком, нужна ли ему эта самая ментальная культура или не нужна. 

Специалисты в любой области человеческой деятельности понимают, что нужны инструктивные материалы, регламенты, положения, правила, закон нужен. 
Нужны должностные инструкции, описание прав и обязанностей. Нужно четко проработать структурную схему подчиненности по административной линии, по научно-методической. 
Нужно составлять инструкции для контролирующих органов, нужно подбирать персонал для всех создаваемых структур и т.д. и т.п. 
Не следует забывать, что здесь нужно решать большой блок вопросов по финансированию и организации работ, которые без денег никак не выполнить. 
И т.д. и т.п.

 

Ментальная культура в ВУЗах и школе.

Ментальная культура в институте. Ментальная культура в школе пока не рассматривается. Структуры ментальной культуры должны быть под полным государственным контролем. Аттестация и лицензирование научно-исследовательских работ в ментальной культуре обязательна. Научно-исследовательской деятельностью в ментальной культуре могут заниматься далеко не все. Ментальная культура, это очень тончайший инструмент управления мыслительной деятельностью человека, ничего стихийного здесь не должно быть. Ментальный, Культура.

Рассказывая о ментальной культуре в ВУЗах и школах, следует сказать особо о том, что с введением ментальной культуры в школах торопиться ни в коем случае нельзя. Говорить основательно и серьезно о введении ментальной культуры в школах можно будет только после того, как из ВУЗов выйдут первые выпускники педагоги, прошедшие полный курс обучения по ментальной культуре. Любые административно-силовые попытки ввести в школах даже отдельные элементы ментальной культуры должны жестко пресекаться.

Если в школах по инициативе педагогического коллектива, что-то подобное будет предлагаться и делаться, то все это должно делаться в рамках обычных сегодняшних процедур и правил, установленных министерством образования и региональными управления образования.
Но ни в коем случае никаких административно-рапорядительных действий вразрез с мнением педагогических школьных коллективов и родительских комитетов не должно быть. Бежать впереди планеты всей, рапортовать и докладывать о нововведениях чиновникам от школьного образования должно быть запрещено строго на строго.
Далее в заметке речь пойдет только о ВУЗах и средних специальных и технических учебных заведениях.

 

Вопрос о введении ментальной культуры в средних специальных и технических учебных заведениях сейчас рассматривать преждевременно, а вот о введении ментальной культуры в университетах и институтах говорить уже не только можно, но и нужно.
Здесь следует сказать об условном разделении всех ВУЗов на две группы:
- к первой группе следует отнести прежде всего те, где кафедры педагогики и психологии являются ведущими и главными. Это фундамент всех научно-теоретических методик, которые будут здесь разрабатываться и рассылаться во все остальные в виде обязательных инструктивных документов. Возможно к этой группе можно будет отнести еще какие-то кафедры и дисциплины, которые могут внести существенный вклад в разработку научно-методической базы ментальной культуры;
- ко второй группе следует отнести ВУЗы, которым будет запрещено самостоятельно разрабатывать научно-методическую базу, это прежде всего технические и иные подобные ВУЗы.

После создания Центрального научно-исследовательско-тренировочного центра (ЦНИТЦ) должен быть составлен подробный реестр ВУЗов, которым будет разрешено и поручено разрабатывать научно-методическую базу для ментальной культуры.
В этот реестр должны войти университеты и институты, прежде всего с ведущими кафедрами педагогики и психологии. Возможно, что в этот реестр могут быть включены еще какие-то ВУЗы, которые способны внести весомый и ценный вклад в разработку научно-методической базы ментальной культуры.
Как я писал ранее должно быть две ступени:
- 1-я ступень университеты или ведущие институты, в которых имеется достаточная база для проведения всех необходимых действий;
- 2-я ступень это только институты, которые по уровню готовности и наличия необходимой базы не могут быть причислены к первой ступени.

Все ВУЗы должны быть распределены по регионам, согласно существующего административного деления. Здесь следует продумать детали и нюансы, но в целом схема управления всеми ВУЗами должна выглядеть примерно так.

ЦНИТЦ, это центральный верховный орган управления, который одновременно проводит исследования и обучение специалистов в области ментальной культуры высшего уровня квалификации. Ему подчиняются региональные университеты, по одному ведущему университету в каждом регионе. Больше одного ведущего университета в регионе не нужно. В ведущем региональном университете создается Научно-исследовательско-тренировочный центр (УНИТЦ), который управляет работой всех подобных центров во всех университетах и институтах региона.

Всего получится в структуре ментальной культуры три ступени:
- центральный научно-исследовательско-тренировочный центр (ЦНИТЦ) - 1-я ступень;
- региональный университетский научно-исследовательско-тренировочный центр (РУНИТЦ) - 2-я ступень;
- институтский научно-исследовательско-тренировочный центр (ИНИТЦ) - 3-я ступень.

Больше не должно быть никаких научно-исследовательских организаций в области ментальной культуры. Данный вид деятельности в обязательном порядке должен лицензироваться, а создаваемые научно-исследовательские центры проходить специальную аттестацию перед получением лицензии.
 

Распределение функций между сотрудниками НИТЦ.

В НИТЦ все сотрудники должны быть разделены на две категории: 
- основной персонал; 
- технический. 

К техническому персоналу следует относить таких работников как: 
- бухгалтер, если он будет; 
- секретарь; 
- курьер; 
- уборщица; 
- заведующий хозяйством; 
- другие подобные работники. 

Все остальные относятся к основному персоналу. 
Все сотрудники основного персонала в обязательном порядке должны выполнять следующие функции без намеков на какое-то даже незначительное разделение труда: 
- вести научные исследования со всеми вытекающими последствиями; 
- вести тренерско-учительскую работу с учениками, со всеми вытекающими последствиями; 
- выполнять организационно-административные функции. 
Это обязательное и необсуждаемое условие.

 

В НИТЦ любой ступени должно быть категорически запрещено разделение основного персонала на административно-управленческих и научно-педагогических работников. 
Это обязательное условие, которое не должно даже обсуждаться. 

Причина запрета связана с особенностями методик научно-исследовательской и учебно-тренировочной работы. Этот вопрос придется описывать отдельно и пока для этого время не настало.

 

Финансирование НИТЦ.

Это самый главный вопрос на первоначальном этапе формирования ментальной культуры. 
Если государство намерено контролировать данный вопрос, то за возможность контроля придется платить. 
Если платить не хочется, тогда про эффективный контроль придется забыть. 

По моему мнению финансирование НИТЦ должно выглядеть следующим образом: 
- центральный НИТЦ - финансирование 100% из государственного бюджета; 
- региональный НИТЦ - финансирование 100% из государственного бюджета; 
- институтский НИТЦ - финансирование 100% из государственного бюджета; 

Можно обсуждать какие-то иные источники финансирования для институтских НИТЦ и только.

 

Схемы финансирования НИТЦ сейчас обсуждать еще рано, но будет намного дешевле и удобнее, если финансирование будет осуществляться через те университеты и институты, при которых будут создаваться НИТЦ. Создавать в каждом НИТЦ собственную бухгалтерию и плодить армию дополнительных бухгалтеров и экономистов нет никакой необходимости.

 

Вопросы аттестации НИТЦ следует поручить Российской Академии Наук, а вопрос лицензирвания уже существующим государственным органам, которые занимаются лицензированием. 
Вопросы контроля за деятельностью НИТЦ следует поручить РАН и в обязательном порядке ФСБ. 
Этот блок вопросов сейчас обсуждать в деталях рано, но об обязательности такого контроля сказать следует. 
Я полагаю, что два контролирующих или курирующих органа будет вполне достаточно: 
- РАН; 
- ФСБ. 
По моему мнению это даже и не обсуждается. 

Ментальная культура является стратегической сферой интересов государства. По степени опасности эта сфера намного серьезнее, чем производство, продажа и распространение боевого оружия и взрывчатых материалов. В этих вопросах потребуется специальная законодательная база, которая позволит ФСБ оперативно и эффективно контролировать все сферы деятельности и применения ментальной культуры. 
Ментальная культура сразу на старте должна быть причислена к самому высокому уровню стратегических интересов государства со всеми вытекающими отсюда последствиями.

 

Комиссия по формированию переутверждаемого доказанного мировоззрения.
 

Коллективное мировоззрение и мораль. Коллектив вынужден договариваться об общем мировоззрении. Коллектив вынужден договариваться об общих моральных нормах. Коллективное мировоззрение никак не нарушит право человека на свободу мысли. Государство вынуждено и обязано сформировать коллективное мировоззрение. Утвержденное коллективное мировоззрение будет носить по большей части рекомендательный, а не обязательный характер. Мировоззрение, Мораль.

 

Это совершенно особенная структура, которая не должна входить в состав структур ментальной культуры. Мои первые попытки рассказать научно-политической элите о ментальной культуре выявили полное непонимание сути, значения и необходимости создания данной комиссии. Один видный политический деятель усмотрел в этой комиссии мои попытки посягнуть на свободу мысли человека, которая закреплена в конституции РФ.

 

Ниже я поясню суть и цель создания комиссии по формированию постоянно переутверждаемого доказанного коллективного мировоззрения.
Ни о каком посягательстве на свободу мысли человека даже и речи не идет. Речь идет о доказанном мировоззрении, которое периодически и регулярно должно корректироваться пересматриваться и переутверждаться.

Для этих целей уже есть работоспособная организационная структура при РАН, я говорю о сегодня существующей комиссии по борьбе со лженауками и фальсификацией научных исследований. Почти ничего менять не придется.

 

Функциональные обязанности комиссии по формированию регулярно переутверждаемого доказанного мировоззрения.
В России и во всем мире проводится огромное количество самых различных исследований. Каждое новое исследование пусть даже и в незначительной степени видоизменяет человеческое представление о космосе, мироздании, о жизни, обо всем, что окружает человека, о самом человеке. Это и есть мировоззрение.

По моей классификации мировоззрение состоит из двух частей:
- миропонимание;
- моральны кодекс.
 

У каждого отдельного человека есть свое личное мировоззрение, на которое никто посягать не собирается. Личное есть личное, пусть оно личным и остается.
У каждой отдельной группы людей есть коллективное утверждаемое мировоззрение, коллективный утверждаемый моральный кодекс.

Задача комиссии по формированию регулярно переутверждаемого доказанного мировоззрения состоит в том, чтобы ее члены рассматривали поступающие к ним заявки от самых разных ученых, политических, общественных, религиозных деятелей о пересмотре той или иной части коллективного государственного переутверждаемого мировоззрения.

Если вы читали мои предыдущие заметки, то помните, что я еще говорил о создании подобной комиссии, которая будет заниматься формированием коллективного утверждаемого морального кодекса.

 

Примеры реально (де факто) существующих сегодня коллективных мировоззрений.

Каждая политическая партия в обязательном порядке формирует свое коллективное мировоззрение в виде устава и программы партии. 
Коллективное мировоззрение каждой политической партии аналогично тому, что я предлагаю сделать. 
Мировоззрение политической партии закреплено в двух ее главных документах: устав и программа, могут быть и другие дополнительные. 
Как я говорил, мировоззрение состоит из двух частей: миропонимание и моральный кодекс. 
В политических партиях их программы соответствуют миропониманию а устав моральному кодексу. 
Коллективное миропонимание и коллективная мораль в политических партиях охватывает все жизненно важные для партии вопросы. В мировоззрение партии не включаются те вопросы, которые не оказывают прямого влияние на процессы достижения целей данной конкретной партии.

 

В каждой великой или малой религии есть свое коллективное мировоззрение, состоящие из миропонимания и морального кодекса. 
Например, в монотеистических авраамовых религиях есть святые писания и внутриконфессиональная мораль. 
Это совершенно очевидный и абсолютно бесспорный факт. 
В религиях уже не один раз происходили процессы пересмотра мировоззрения (миропонимания и морали). В результате этих процессов образовывались новые религиозные течения, новые конфессии, даже почти новые религии. Религиозные секты образовываются именно вследствие процесса пересмотра коллективного мировоззрения. 

Наша современная русская православная церковь образовалась в результате не менее трех этапов пересмотра первоначального коллективного христианского мировоззрения. Последний большой и значительный пересмотр мировоззрения состоялся во времена Ивана Грозного, когда появилась новая православная религия, а старообрядческая тоже русская и тоже православная церковь вынуждена была уйти в подполье.

 

У современных врачей и медицинских работников есть свое коллективное профессиональное мировоззрение и своя коллективная профессиональная мораль. 
В воинских частях каждого государства есть свое коллективное мировоззрение и своя коллективная мораль. 
В отдельных родах войск есть свое коллективное мировоззрение и своя коллективная мораль, особенно это заметно на примере воздушно-десантных войск. 

Сегодня крупные бизнес-структуры формируют свое корпоративное мировоззрение и свою корпоративную мораль, которой должны следовать все сотрудники данной безнес-структуры. 

Настала очередь государства объединить все эти разрозненные коллективные мировоззрения и коллективную мораль в общегосударственное постоянно переутверждаемое мировоззрение. Поскольку государство состоит из огромного количества самых различных групп людей и отдельных индивидов, я предлагаю создать две комиссии: 
- комиссия по формированию утверждаемого коллективного мировоззрения (миропонимания, если быть точным); 
- комиссия по формированию утверждаемой коллективной морали.

 

Почему эту работу я предлагаю поручить сегодня существующей Комиссии по борьбе со лженауками и фальсификацией научных исследований?

Потому что это уже готовая структура, которая существует в единственном числе и не имеет никаких даже отдаленно похожих аналогов. Именно эта комиссия при РАН способна решить поставленную задачу наилучшим образом. 
Почему именно она? 

1. Мы сегодня имеем устоявшиеся традиции и устоявшееся мировоззрение. Данная комиссия не нарушит сложившегося баланса сил между сторонниками различных мировоззрений; 

2. В этой комиссии работают скептики, а нам сегодня и нужен именно здоровый трезвый обдуманный и взвешенный на сто рядов скептицизм. 

3. Любые революционные взгляды на мироустройство нам сегодня вообще даже близко не нужны. Проблем и без этих революционеров хватает.

 

Глобальная цель ментальной культуры - формирование единого мировоззрения.

Цель единое общее мировоззрение. Цель ментальной культуры - единое общее мировоззрение. Фактически в лице структур ментальной культуры создается конкурент науке техно. Любая монополия неизбежно ведет к загниванию и разложению. Ментальная культура это конкурент науке. А почему бы и нет? В бизнесе конкуренция, в политике конкуренция, а в науке полная монополия. Главной глобальной задачей ментальной культуры должно стать формирование единого общего мировоззрения для всех существующих мировоззренческих систем. Цель, Мировоззрение.

Совершенно ни для кого сегодня не является секретом, что де факто на Земле существует три глобальные мировоззренческие системы, которые можно обозначить следующими словесными символами:
- монотеистические религии;
- эзотерика и политеистические религии;
- материально-техническая мировоззренческая система.

Нонсенс, парадокс заключается в том, что мироздание-то одно единственное.
Вывод - как факт лишь одно мировоззрение может быть истинным и правильным.
Кто виноват и что делать?

 

Современные государства сегодня выбрали для себя тактику одновременного сидения на всех трех стульях:
- монотеизма;
- эзотерики;
- техно.
Сколько времени государства сумеют продержаться в таком положении?

Более или менее беспристрастные исследования показывают четко и ясно, что ни одна из сегодня существующих мировоззренческих систем не способна обеспечить формирование такого мировоззрения, которое удовлетворяло бы как минимум двум условиям:
- объединило бы в себе все три современные глобальные мировоззренческие системы;
- было бы в максимально возможной степени приближено к реальной реальности.

В связи с этим создание структур ментальной культуры и ее собственной научно-исследовательской базы, свободной от любых сегодня существующих теорий, догм, предрассудков, штампов, стереотипов позволило бы проводить более эффективные научные исследования.
При этом научно-исследовательские коллективы ментальной культуры должны будут опираться на все сегодня существующие единичные мировоззрения и мировоззренческие системы.

Для реализации данной задачи потребуется разделение научно-исследовательских функций между тремя научно-исследовательско-тренировочными центрами:
- центральный НИТЦ - должен в первую очередь работать на формирование обобщающего мировоззрения и на разработку методик тренировок ученых исследователей;
- региональные НИТЦ - работая в том числе на обобщающее мировоззрение, в первую очередь должны делать упор на исследования, которые позволят сформировать наиболее рациональные и эффективные методики тренировок педагогов-тренеров;
- институтские НИТЦ - работая на обобщающее мировоззрение, работая на методики тренировок педагогов-тренеров, в первую очередь должны обеспечить разработку наиболее эффективных методик тренировки учащихся высших учебных заведений, а в последующем и школьников.

Сотрудники центрального НИТЦ должны будут самым детальным образом изучить все религиозные и эзотерические практики, которые привели к формированию этих мировоззренческих систем. Изучение этих практик должно происходить не теоретическими, а именно практическими методами познания. Иначе какой смысл бумагу марать. Практические приемы нет никакой возможности изучить в теории. Практику можно изучить только на практике.

Я прекрасно понимаю и заранее предвижу какой может быть реакция на подобные заявления со стороны носителей материально-технической мировоззренческой системы. Я все понимаю и все предвижу. Если кто-то знает иной путь исследований всех тех многочисленных ФАКТОВ, которые демонстрируют религиозные и эзотерические практики, то пусть предложат. Все протесты носителей материально-технической мировоззренческой системы следует отправить назад их авторам. Кто мешал все предыдущее время, кто мешает материально-техническим наукам сегодня исследовать и изучать все те бессчетные факты, которые нам на протяжении всей истории жизни человека демонстрирует религия и эзотерика.
Кто мешал государственным академиям наук заниматься исследованиями и изучением всего того, что есть в религиях и в эзотерике. А то, что в них есть, это далеко не суеверия, далеко не заблуждения и каждый здравомыслящий человек это прекрасно понимает.

Сторонники материально-технической науки самоустранились от исследования и детального изучения религиозных, экстрасенсорных и прочих эзотерическо-мистических феноменов.
Значит исследованиями всех этих феноменов, а заодно и повторным исследованием того, что было изучено наукой техно, займется ментальная культура.

 

Монополия древнеегипетских жрецов на обладание истиной.

В современных экономически развитых государствах, особенно ярко это проявилось в Советском Союзе, материально-технические науки в лице государственных академий наук превратились в подобие древнеегипетских жрецов, которые монопольно обладали правом знать истину. 
В любой подобной монополии на обладание истинной истины как правило не существует, но существует определенное коллективно сформированное мировоззрение, корпоративное мировоззрение, сектантское мировоззрение, которое утверждается в качестве истины. 

Все современные материально-технические науки напрочь отрицают очевидные факты религиозных и эзотерических феноменов. Эти все феномены отрицаются с детским упорством и юношеским максимализмом. 
Современные материально-технические науки стали инструментом утверждения корпоративной сектантской истины. А монопольным правом на обладание истиной владеют государственные академии наук.

 

Государство должно обеспечить полноценную конкуренцию на рынке человеческих мировоззрений.

Ах!!! 
Что случилося? 
Что такое приключилося? 
Конкуренция в среде ментально-духовной элиты? 
Боже ж ты мой, до чего люди докатилися... ой-ёй-ой... 
А вы как думали, господа обладатели бесспорных истин? 
Вот она и свершилась, ментально-духовная революция свершилась, говорю!!! 

Государство должно обеспечить и неукоснительно следить за соблюдением честной и справедливой конкуренции на рынке ментально-духовных услуг. 
И я не шучу, господа, товарищи и браться с сестрами. 
Это уже не шутки. 
Это не сарказм. 
Это революция в ментално-духовной среде нашей человеческой цивилизации. 
И первым шагом к победе в данной революции может быть создание структур ментальной культуры. Это можно называть как угодно, но суть и факт останутся по смыслу прежними. 
Это ментально-духовная революция, которая положит конец научно-ментально-духовным монополиям.

 

В России и Казахстане сегодня полностью обеспечена справедливая конкуренция на рынке религиозных мировоззрений.

Если не вдаваться в детали, то так оно и есть на самом деле. 
Но если обратить внимание на некоторые детали, то можно заметить, что наиболее честная конкуренция на рынке религиозных мировоззрений в Казахстане. Президент Казахстана Назарбаев Н.А. не поддерживает Ислам, носителем которого является коренная национальность казахи. 
В России все правительственные структуры в том числе и президент Путин В.В. отдают большее предпочтение и оказывают больше внимания Русскому православию, в ущерб прочим религиям. Это ненормально, это явное отклонение от принципа равноправной конкуренции на рынке религиозных мировоззрений. 

В стороне без серьезного конкурента особняком стоит носитель материально-технического мировоззрения - наука техно. Мало того, что у нее нет конкурента, да и давным давно уже не было, она еще и полностью финансируется из государственной казны. 
Любая монополия постепенно загнивает без наличия и без необходимости бороться за свою жизнь и благополучие. 
Материально-технической мировоззренческой системе в лице науки техно сегодня живется настолько вольготно, что процессы ее загнивания видны невооруженным глазом. 
Для оздоровления наук техно, им нужно дать сильного конкурента.

 

Государство должно обеспечить условия предпочтительной жизнедеятельности только жизненно важным мировоззрениям.

Вопрос этот большой, даже огромный, поэтому я скажу здесь очень кратко и очень не полно. 
Например, в России по моему мнению. 

Нужно обеспечить приоритет для жизнедеятельности трех религиозных конфессий: 
- русское православие; 
- традиционный для России ислам; 
- традиционный для России буддизм. 

Далее группа нейтральных религиозных мировоззрений. Их перечень не привожу, потому что их очень много. 

И замыкает группа нежелательных и запрещенных в России религиозных мировоззрений. 
По моему мнению в эту группу следует включить такие религиозные объединения: 
- свидетели иеговы; 
- кришнаиты; 
- саентологи; 
- и еще ряд подобных, я их все не знаю. ФСБ должно об этом побеспокоиться.

 

Совершенно аналогично можно поступить с эзотерическими и мистическими группами людей. Это как правило малочисленные и очень плохо организованные группы. 

А вот для Российской Академии Наук нужно срочным порядком создавать достойного конкурента в лице структур ментальной культуры. Если этого не сделать сегодня, то завтра болячек и проблем будет в два раза больше. Послезавтра их будет уже в три раза больше. 
Как говорил Владимир Ильич Ленин: "Промедление смерти подобно. Вчера было рано, завтра будет поздно, Зимний будем брать сегодня".

 

Две цели, две функции ментальной культуры.

Цель научных исследований. Функция и цель научных исследований в ментальной культуре. Цель научных исследований в ментальной культуре сформировать новое мировоззрение. Цель ментальной культуры провести научные исследования, максимально приблизиться к пониманию истины. Цель нового мировоззрения в том, чтобы максимально приблизиться к пониманию реальной реальности. Ментальная культура, это не только инструмент обучения людей умению эффективно мыслить, это инструмент формирования нового максимально приближенного к истине мировоззрения. Функция, Цель.

Любые хорошие и стоящие проекты всегда решают несколько целей одновременно и всегда выполняют одновременно несколько функций.
Проект-инициатива под условным рабочим названием "Ментальная культура" является хорошим и перспективным, поэтому он решает несколько целей и выполняет несколько функций.
Сейчас разговор только о двух главных целях и двух главных функциях.
Что это за функции?

 

Первую функцию и первую цель ментальной культуры я описал в достаточно понятной форме и в достаточной степени. Первая цель и функция относятся к обучению людей умению управлять своей мыслительной системой осмысленно самостоятельно эффективно гармонично. Другими словами речь идет об обучении людей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты.
Эта цель-функция состоит из двух частей:
- процесс обучения, организованный под управлением государства;
- индивидуальное самообучение и самостоятельные тренировки отдельных людей.

О второй цели-функции я тоже уже говорил, но не в достаточной степени и не достаточно подробно. Это цель и функция называется "Научно-исследовательская работа в рамках проекта Ментальная культура". Это особое и очень важное направление в рамках ментальной культуры. Таким образом, мы имеем две цели-функции в рамках проекта ментальная культура:
- обучение людей умению управлять своей мыслительной системой;
- научные исследования со всеми вытекающими последствиями.

Научные исследования в рамках проекта ментальной культуры есть смысл организовывать и проводить только в одном случае, только при одном условии. Если это условие не соблюдать, то нет смысла городить весь этот огород.
Данное условие можно называть очень по разному, но смысл и суть этого условия всегда будет одной и той же.
Вот перечень словоформ, словесных символов, понятий и оборотов речи, которые характеризуют данное единственное и неизбежно обязательное условие научных исследований в проекте ментальной культуры:
- модное сегодня у политиков слово "Перезагрузка";
- начать все с чистого листа;
- отмотать назад все построенные людьми логические цепочки;
- не обращать внимания на уже существующие у людей устоявшиеся мировоззрения;
- снять шоры с глаз;
- откат к исходным параметрам;
- возврат в исходную точку исследований;
- и т.д. и т.п.

Что это такое? С чем его нужно кушать? И зачем коту баян?

Сегодня де факто у людей в ходу огромное количество самых разнообразных мировоззрений, носители которых готовы стоять насмерть, защищая свои собственные истины. В каждом мировоззрении своя собственная мораль.
Можно все оставить как есть. Можно и дальше сидеть одновременно на нескольких стульях и убеждать себя в том, что твое личное мировоззрение самое истинное.
Все можно!!!
Но от этой политики страуса люди никогда не сумеют узнать, а какая она на самом деле истина, какая она на самом деле реальная реальность.
Я не хочу прожить свою жизнь как страус с головой в песке.
Вы хотите? Вам нравится? Да за ради Бога...
 

Главная цель-функция научных исследований в ментальной культуре.

Научные исследования нужно начинать с чистого листа. Нужно не обращать внимание на то, что есть три глобальные противоборствующие мировоззренческие системы: 
- монотеихм; 
- политеизм и эзотерика; 
- техно. 
Главный принцип и цель научно-исследовательской работы в ментальной культуре - "Ласковое телятко двух маток сосет". Нужно отбросить стереотипы любых мировоззрений и мировоззренческих систем, нужно исследовать все подряд, все феномены, которые имеют место быть и которые еще не исследованы беспристрастными учеными. 

Ученый человек в ментальной культуре не должен быть приверженцем и носителем какой-то одной из трех мировоззренческих систем. Ученый исследователь в ментальной культуре должен быть беспристрастным и честным. У него не должно быть в обиходе ни термина ни понятия "Лженаука". Понятие и термин "Лженаука" произведен на свет носителями лишь одной единственной мировоззренческой системы под названием "Материально-техническая". 
Наука, это внемировоззренческое понятие. Напротив именно наука породила все те многочисленные мировоззрения, которые сегодня имеют место быть. 

Ученый в ментальной науке должен смело браться за исследования любых феноменов, которые ему еще не понятны, которые еще не исследованы должным образом. 
Ученый в ментальной культуре должен быть одновременно монотеистом, политеистом, эзотериком, материалистом и т.д.

 

Носители материально-технического мировоззрения уже упрекают меня в том, что я лью воду на мельницу монотеизма и эзотерики. 
При этом носители монотеизма упрекают меня за то, что я извращаю их учения и их мировоззрения. 
Эзотерики точно так же упрекают меня за то, что вообще ничего не понимаю в эзотерических учениях и вообще я просто выскочка. 

Почему так происходит? 

Потому что мироздание одно на всех, жизнь одна на всех, потому что в мироздании и жизни действуют одни и те же законы, и эти законы одновременно описываются тремя глобальными мировоззренческими системами: 
- монотеизм; 
- политеизм и эзотерика; 
- техно. 
Это три различные и противоположные точки зрения. С каждой точки зрения видна лишь небольшая часть истины, которой вполне хватает чтобы с пеной у рта сражаться за свою правоту. 
На самом же деле, ни одна из трех мировоззренческих систем не обладает знанием полной истины. Все три мировоззренческие системы владеют лишь небольшими частями истины, которые подтверждаются на практике. 

Следовательно, есть более совершенная истина, которая удовлетворяет всем трем упомянутым мировоззренческим системам. Именно до этой истины я и докопался в своих исследованиях. Именно эти мои результаты исследований не нравятся носителям любых сегодня существующих мировоззрений. Я разрушаю их монополию на обладание завершенной истины.

 

Но и я еще не обладаю завершенной истиной. Мои знания и мой практически опыт оказались достаточными чтобы объединить в единое неделимое целое все то, чем располагает человек на Земле. Но это еще не завершенная окончательная истина. Это еще лишь одна из многих ступеней к окончательной истине. 

Я призываю государство обратить внимание на результаты моих исследований и рассмотреть мои предложения, касающиеся проекта-инициативы "Ментальная культура". 
В случае если государству удастся сделать то, что удалось сделать мне, то в этом случае в распоряжении государства будет качественно новое мировоззрение, которое подчинит силой логики все прочие враждующие между собой мировоззрения. 
Сегодня государство объединяет носителей различных мировоззрений не силой мировоззренческой логики, а банальной административной властью. Кто не с нами, тот против нас. Никакой научно обоснованной мировоззренческой доктрины ни у одного государства на Земле сегодня нет. Но есть административная власть, которая подавляет устремления носителей различных мировоззрений. 
Такое положение бесконечно существовать не может. Это ненормально, это обязательно и неизбежно приведет государства к новым серьезным потрясениям. 

Для создания полноценной власти, опирающейся не на силовые структуры, а на силу знания и логики, нужно качественно новое мировоззрение, которое перекроет и подавит все сегодня существующие мировоззренческие системы, постоянно склонные к вражде и противостоянию.

 

Сегодня подавляющее большинство государств являются многонациональными и многоконфессиональными. Европа уже столкнулась с теми проблемами, которые ожидают Россию и Казахстан в будущем. Почему? 
Потому что в России и Казахстане в отличие от Европы еще очень сильна роль главы государства. В России и Казахстане еще очень сильно уважение и почитание старшего по возрасту, старшего по званию. В Европе этого нет, поэтому Европа уже пожинает плоды мировоззренческих противостояний. Одни только законы о гомосексуализме и о ювенальной юстиции чего стоят. Но это еще цветочки. Ягодки еще впереди. 

Россия и Казахстан пока избегают европейской трагедии исключительно благодаря взвешенной политике и здравому рассудку их лидеров: Путина и Назарбаева. Что будет после их ухода с должности президента, только одному Богу известно. 

Нужен механизм, нужно новое мировоззрение, новый моральный кодекс. Иначе все будет еще в более худшем варианте чем в Европе, потому что Европа давно и беспрекословно легла под США, а Россия и Казахстан пытаются объединиться и стать лидерами на планете Земля. Их обязательно и неизбежно будут пытаться подчинить себе или США (в первую очередь), или Китай (во вторую). России и Казахстану некуда деваться, им нужна новая научно-мировоззренческая доктрина. Без этой штуковины ничего не получится. 

История знает много примеров государств, которые меняли свои мировоззренческие основы ради выживания. Так поступила великая Византия, когда сделала христианство государственной религией. Так поступила Древняя Киевская Русь, когда приняла православие. 

В царской России не хотели принимать новые демократическо-капиталистические формы правления, поэтому произошла Октябрьская революция. В Советском Союзе не хотели менять мораль и мировоззрение, поэтому произошел его развал.

 

Мировоззрение и мораль, это самый прочный цемент, который удерживает людей вместе. Нет ничего более прочного, чем мировоззрение и мораль, понимаемая и принимаемая гражданами государств с чистым сердцем и незамутненным рассудком. 

В США примитивное мировоззрение и примитивная мораль захватчиков и колонизаторов. Но это мировоззрение и эта мораль удовлетворяет подавляющее большинство граждан в США. Благодаря общенародного осмысленного согласия с коллективным мировоззрением и моралью США впереди планеты всей. 
В России и Казахстане несколько главных мировоззрений и несколько главных моральных кодексов. Каждое из этих различных мировоззрений и моралей, которые есть в России и Казахстане намного более совершенные чем в США. Уровень мировоззрений и морали в России и Казахстане много выше чем в США. Но... 
Но... 
Но в США их мировоззрение и мораль являют собой единое неделимое целое с подавляющим большинством граждан, а в России и Казахстане междоусобица и взаимное неприятие. Нужно единое обобщающее мировоззрение, нужен единый обобщающий моральны кодекс. 

Я предлагаю конкретный и фактически единственный путь решения данной проблемы.

 

Я ищу единомышленников. 
Я ищу помощников. 
Я ищу заинтересованных и мыслящих оппонентов. 
Я ищу мыслящих людей, которые способны понимать то,  о чем я рассказываю.

 

Я не склонен к тотальному разрушению тех мировоззрений, которые сегодня есть у людей, но жизнь устроена так, что человек не может вечно сидеть на одном и том же мировоззрении. Развитие человека подразумевает неизбежное и постоянное обновления его мировоззрения и как следствие его морального кодекса. Это закономерный закон человеческой эволюции, от этого нет никакой возможности спрятаться за покрывалом личного мировоззрения, которое кому-то кажется идеальным и предельно совершенным. 
Это жизнь. 
Это реалии нашей человеческой жизни. 
Мировоззрения всегда и постоянно обновляются. 
Когда люди вносят коррективы в свои мировоззрения и в свою мораль добровольно, то все обходится без серьезных потрясений. Но если люди упираются, то катастрофы неизбежны. К нашему общему сожалению на территории бывшего Советского Союза, на территории бывшей Российской Империи люди обычно добровольно никогда не изменяли своего текущего мировоззрения и своих текущих моральных норм. Все это всегда происходило в форме тяжелейших социальных, гуманитарных и даже военных катаклизмов.

 

И в связи с этим у меня предельно простой и предельно прямой вопрос к государственно-научной элите России и Казахстана: 
- Ну, что, господа, будем продолжать упорствовать, или добровольно начнем совместную работу над формированием качественно нового мировоззрения, отвечающего всем реалиям сегодняшнего дня? 

Я свой выбор уже сделал. Я уже провел все необходимые для этого исследования и сформировал свое собственное обновленное мировоззрение и свой личный моральный кодекс. Я его вынес на всеобщее обсуждение. 
Теперь выбор за вами. 
Теперь вам решать, в какой форме будет происходить следующая корректировка коллективного мировоззрения на нашей общей Родине: 
- в форме очередных катаклизмов; 
- в упорядоченной планомерной работе. 

Решать Вам, господа научно-государственная элита. Только когда будете это решать, не забывайте о том, что от ваших решений зависит судьба народов, которые вам доверяют и которые за вами идут.

 

Я сделал все что мог: 
- провел все необходимые и достаточные исследования; 
- сделал описание этих исследований в такой форме, которая обеспечивает соблюдение многих условий, в том числе условие секретности; 
- разработал методики совершенствования мыслительной деятельности человека; 
- организовал рекламную компанию; 
- написал письма всем заинтересованным и всем от кого зависит судьба данного вопроса. 

Особо о секретности, о которой я упомянул. Об этом я еще никогда не писал. 
Мои книги и все мои тексты составлены таким образом, что разобраться в них сумеет только талантливый человек, с мировоззрением и моралью, которая есть только у нас здесь в России и Казахстане. Я это сделал, преследуя многие цели, в том числе и те цели, о которых я говорил много и подробно. Но среди этих целей была и вот такая. 

Я понимал, что мне потребуется очень много времени на убеждение представителей научно-государственной элиты на моей Родине. Я хотел, чтобы результатами моих исследований в первую очередь воспользовались бы Россия или Казахстан. Поэтому я предпринял все необходимые и исчерпывающие меры для того, чтобы в моих записях не сумели бы разобраться и извлечь из них пользу наши противники в лице США и Европы.

 

В моих записях достаточно легко и без особого труда сумеет разобраться только тот человек, у которого мировоззрение и мораль соответствуют определенным параметрам. Я это сделал специально, а мои учителя мне в этом помогли. Такое мировоззрение и такая мораль есть только здесь у нас в России и Казахстане. Причем далеко не у всех. 

Человек, который обладает таким мировоззрением и такой моралью очень быстро и очень легко все поймет и всему научится. Этот человек с легкостью обгонит меня в знаниях и в практическом опыте. А у остальных без моей помощи ничего не получится. 

 

Моя судьба сложилась таким образом, что я постоянно сталкиваюсь с людьми, которые даже приблизительно не способны понимать, что человеческую мыслительную систему не только можно, но и нужно интенсивно и постоянно тренировать.
Я знаю, что есть много людей, которые понимают важность и нужность тренировки мыслительной системы человека, но мне почему-то никак не удается с ними встретиться, наладить взаимодействие.

 

Общественная ментальная культура без участия государства.

 

Ментальная культура в свободном плавании.

Ментальное развитие общества. Развитие человека через ментальные тренировки. Ментальная культура, это тренировки мыслительной системы человека. Результатом ментальной культуры должно стать личное мировоззрение и личный моральный кодекс. Ментальная культура, это личные научные исследования с личным мировоззрением в результате. Общественная ментальная культура будет свободна от рамок, установленных государством, она будет более свободна. Общество, Ментальное.

 

В данной категории будут размещаться заметки-рефераты, относящиеся к ментальной культуре, которая будет функционировать на общественных началах без участия государства.
Я не случайно провожу аналогию между физической культурой и ментальной культурой.
Структуры физической культуры разделены на государственные и негосударственные, т.е. общественные и даже стихийные.
Мы знаем много людей, которые сами лично занимаются развитием своей личной физической культуры, т.е. самостоятельно тренируют свое физическое тело.
Точно такая же ситуация должно в конечном счете сложиться и в ментальной культуре.

 

Общественная ментальная культура всегда будет в чем-то отличаться от государственной, это неизбежная вещь.

Вот, например, сегодня еще вообще не существует никаких государственных структур ментальной культуры. Кто бы чего там не говорил, а государственной структуры ментальной культуры еще нет.
Сегодня в государстве есть министерства культуры, но это не та культура, ради развития которой я создал данный сайт. Министерство культуры, это вопросы искусства, личного творчества, на худой конец речь идет о культуре поведения, о культуре мышления, о прочих разновидностях культуры.

Я же говорю о тренировках мыслительной системы, т.е. о тренировках, подобных физическим упражнениям, с помощью которых мы сегодня тренируем свое физическое тело.
Я говорю о ментальной культуре в рамках тренировки мыслительной системы человека. Я говорю прежде всего о тренировках внимания, наблюдения, внимательности, наблюдательности. Я говорю о тренировке логического и аналитического мышления, с помощью которого мы должны будем тренироваться логично анализировать наблюдаемые факты. Не фантазии людей с поехавшей крышей, а реально наблюдаемые факты мы будет логично анализировать, интерпретировать, делать те или иные выводы.

 

По сути ментальная культура объединит в себе две сферы человеческой деятельности:
- тренировки внимания, наблюдения, логического и аналитического мышления;
- научно-исследовательская индивидуальная работа, направленная на формирование своего личного мировоззрения, своего личного морального кодекса.
Если сейчас кому-то не понятны причины такой постановки вопроса о ментальной культуре, то со временем они это поймут, если будут усердно тренировать свою мыслительную систему.

Реферат-заметка на тему Общественная ментальная культура без участия государства.

 

Ментальная культура без государственного участия не достигнет нужных и необходимых вершин. 
Голая государственная ментальная культура задохнется без поддержки общественных организаций ментальной культуры. 
Одно без другого будет калекой на одной ноге. 

Я надеюсь на то, что мне удастся объяснить суть своих предложений не только одиноким единомышленникам, но и государственным служащим, ученым, политикам. 
Чтобы не тратить время на каждую из поставленных целей, я решил создать данный веб-сайт, который позволит мне одновременно стремиться к реализации сразу нескольких целей среди которых три главные: 
- формирование государственных структур ментальной культуры; 
- формирование общественной группы ментальной культуры; 
- рассказ о том, как я вижу то нечто, которое обозначил словесным символом "Ментальная культура".

 

Я очень длительное время делал то, что на этом сайте называю ментальной культурой в свободном плавании. Я уже сделал все необходимое для полноценного развития стихийной ментальной культуры. 
В моих дневниковых записях содержится все необходимое, что нужно любому смелому (смелому!!!) человеку для достижения своего личного успеха. 

Единственным барьером на пути развития индивидуальных тренировок является мышление людей, которые нашли мои книги, а что с ними делать не знают. 
Подсказываю. 
Их нужно читать. 
Их нужно читать вдумчиво, потому что простое чтение перед сном, вам мало что даст. 
Для понимания моих книг, вам потребуется не только смелость, но и некий запас знаний и практического опыта, который вы можете получить в случае успешного обучения в средней школе, в техникуме, в ВУЗе. Без необходимого уровня знаний и жизненного практического опыта мои книги вам ничем помочь не смогут. 

Я уже не один раз встречался с людьми, которые убеждены в том, что без должного успешного обучения в школе, в техникуме, в ВУЗе человек может стать развитым и совершенным. 
НУ, ну, дерзайте...

 

Различия между образованием и ментальной культурой.

Различия между ментальной культурой. Ментальная культура является противоположностью образованию. В ментальной культуре человек будет учиться мыслить самостоятельно и независимо. Система образования не может быть полноценной без ментальной культуры и наоборот, они дополняют. Система образования пляшет от утвержденного мировоззрения ментальная культура идет к мировоззрению. Ментальная культура является полной противоположностью любым современным системам образования, как государственным, так и религиозным, и любым прочим. Ментальный, Образование.

Когда я разъясняю суть проекта ментальной культуры, я провожу аналогии с физической культурой и спортом. Здесь аналогия лишь в части смысла и организации ментальной культуры. 
Полной аналогии физической и ментальной культуры нет и быть не может. 
Теперь с целью дальнейшего разъяснения сути проекта под условным названием "Ментальная культура" следует сравнить ментальную культуру с системой современного образования (светского или религиозного). 
В системе любого образования упор делается на усвоение и полное принятие в качестве бесспорной истины того или иного мировоззрения. Все пляски начинаются от печки узаконенного бесспорно-истинного мировоззрения. 
В ментальной культуре все наоборот.

 

Если продолжить попытки сравнительных аналогий, то ментальную культуру можно сравнить с различными физическими тренировками. 
Если искать аналогии ментальной культуры и системы образования в физической культуре и спорте, то можно это представить следующим образом. 

Система образования в завершающем виде формирует спортсмена рекордсмена, например, в тяжелой атлетике. Этот спортсмен фактически ни на что более не способен, только поднимать штангу. Все его мышцы ориентированы не поднятие штанги, причем не на произвольное ее поднятие, а исключительно так, как это предписано соревновательным регламентом. И какова ценность такого спорта? Какова ценность такого физического развития? 
Ментальная культура в завершающем виде формирует нормального полноценного всесторонне физически развитого человека, который в равной и в достаточной степени способен выполнять любую физическую работу, участвовать в любых спортивных соревнованиях. Такой человек много универсальнее многоборца. Такие спортивные соревнования проводились только в Древнй Греции, возможно, они проводились еще где-то, просто я об этом не знаю. 

Любая система образования, которая сегодня существует официально и неофициально, опирается на то или иное готовое мировоззрение. Все дальнейшие действия начинаются с того, что ученик получает от учителя готовое мировоззрение, на котором выстраиваются все ментально-духовные способности ученика. 
Так происходит в государственных системах образования, которые опираются на диалектическо-материалистическое мировоззрение. 
Так происходит в религиозных системах образования, которые опираются на то или иное конкретное религиозное мировоззрение. 
Так происходит в эзотерических школах, где ученикам дается мировоззрение учителя и на этом мировоззрении выстраивается ментально-духовная деятельность ученика. 

Я предлагаю проект под название "Ментальная культура", в которой, кроме прочих тренировок, будет неизбежным и обязательным необходимость самостоятельно сформировать свое собственное мировоззрение, свой личный моральный кодекс. 
А меня упрекают в нарушении конституционного права человека на свободу мысли и слова. 
Как раз наоборот, все сегодня существующие системы образования программируют людей с раннего детства на ношение того или иного мировоззрения, того или иного морального кодекса. 

Проект ментальная культура, это не только самостоятельное формирование своего личного мировоззрения и самостоятельное формирование своего личного морального кодекса. Ментальная культура, это еще целый комплекс вещей, которые будут базироваться на законах природы, которые сумеет самостоятельно изучить человек. 
Ментальная культура, это полноценная исследовательская методика, которую (методику) каждый человек будет формировать для себя самостоятельно. Человек сам для себя формирует методику своих исследований жизни, проводит эти исследования, интерпретирует их так же самостоятельно, по результатам проведенных исследований постепенно и последовательно формирует свое собственное миропонимание, нормы общежития, нормы своего личного поведения и т.д. и т.п.
 

Возможно ли сращивание ментальной культуры и современного образования?

Сегодня де факто существует как минимум три глобальные системы образования: 
- государственные системы образования, опирающиеся на материально-техническую мировоззренческую систему; 
- различные религиозные системы образования в каждой отдельной религии; 
- разрозненные языческие, эзотерические, магические, шаманистские и прочие другие системы образования. 
В каждой из существующих сегодня систем образования наблюдается жесткая привязка к какому-то конкретному мировоззрению. Именно фундаментальные мировоззрения разделяют людей на ментальные расы, создают различные системы образования. 

Космос один на всех. 
Мироздание одно на всех. 
Законы жизни на Земле и в космосе едины для всех. 
Следовательно может быть только одно единственное истинное мировоззрение, потому что в одном и том же месте не может существовать два различных закона природы, закона Бога, закона Абсолюта и т.д. и т.п. 

Человек родился, он чист. 
В зависимости от того в какой ментальной среде его будут воспитывать, к той ментальной национальности он и будет принадлежать. Какое мировоззрение заложат в его сознание родители и учителя, то мировоззрение он и будет считать истинным. Человеку обычно запрещается изменять мировоззрению своих предков, не взирая на то является ли это мировоззрение истинным. 

Когда я говорю о современном образовании, я имею ввиду только государственную систему образования. Религиозные системы образования, эзотерические, шаманистские и прочие другие никогда не примут ментальную культуру, потому что в этих мировоззрениях отсутствует даже малейшая предпосылка к самостоятельному мышлению. 
В государственных системах образования уже заложены некоторые предпосылки для сращивания образования и ментальной культуры. 
Произойдет это далеко не сразу и не декретным механизмом. Никакими декретами невозможно принудить человека учиться мыслить самостоятельно.

 

Об одной из многих других причин по которой я отказался от активного продвижения ментальной культуры в государственно-научных структурах.

Ну, например, я сумел убедить Назарбаева или Путина в необходимости введения декретными методами ментальной культуры. Что дальше? 
У меня нет ни последователей, ни учеников, которые уже готовы к реализации проекта ментальной культуры в государственных масштабах. 
Я попаду в круг ментально-духовной элиты, в которой веками отрабатывались нормы этикета и корпоративной морали. 
Что будет? 
Съедят и не подавятся. 

Сейчас я сам по себе. Я сам себе зарабатываю на жизнь, я не завишу от государственных дотаций, грантов, субсидий, за получение которых придется кланяться представителям правящей ментально-научной элиты. 
Съедят и не поперхнутся даже. 

Чтобы у меня была бы постоянная возможность продвижения проекта "Ментальная культура", я должен быть свободным и независимым от государственно-научной элиты. 
Если этой свободы не будет, то схавают за милую душу и фамилии не спросят.

 

Отличие ментальной культуры от современной материально-технической науки.

Ментальная наука. Материально-техническая наука и наука религиозная. Наука может быть индивидуальной или коллективной, наука не является мировоззрением. Любое мировоззрение (религиозное, эзотерическое, техно) является продуктом научной деятельности. Сегодня мы наблюдаем подмену понятий, материально-техническое мировоззрение (техно) называем наукой. Называть какое-либо мировоззрение или даже мировоззренческую систему наукой бессмысленно и глупо, наука не равна мировоззрению, мировоззрение всегда плод науки. Наука, Научный.

Главное отличие ментальной культуры от современной материально-технической науки в том, что материально-техническая наука является носителем лишь одной единственной мировоззренческой системы, которая отрицает право других мировоззренческих систем на равноправное существование. 
Любые иные мировоззренческие системы (религиозные, эзотерические и прочие) материально-техническое мировоззрение называет суевериями, заблуждениями, иллюзиями и прочими подобными терминами. 
Ментальная культура ничего не отрицает, она стремится исследовать любое отдельное мировоззрение, любые глобальные мировоззренческие системы. На основе исследований ментальная культура стремится сформировать какое-то иное более близкое к истине мировоззрение. 
Более того. 
В ментальной культуре признается бесспорное право каждого человека иметь свое собственное личное мировоззрение. 
И еще более того. 
В ментальной культуре признается бесспорное право каждого человека иметь свой личный моральный кодекс.

 

Фактически то, что мы сегодня называем наукой, это не наука в полном смысле данного словесного символа (термина). Произошла неосознаваемая подмена понятий. 
Понятие "материально-техническая мировоззренческая система" заменено понятием "наука". 

Наука, это внемировоззренческое понятие. 
Наука может быть индивидуальной, коллективной. 
Каждый человек всегда во все времена занимался наукой, т.е. что-то познавал, приобретал какой-то свой личный практический опыт, занимался систематизацией знаний и практического опыта, стремился все это сохранить. Это и есть наука. 

Наука есть в религиях, в эзотерике, в материально-технической мировоззренческой системе. 
Любое мировоззрение, любая мировоззренческая система есть плод науки, плод познания. 
Мировоззрение или мировоззренческая система не может называться наукой. 
Можно говорить о науке религиозной, науке эзотерической, науке материально-технической. Но называть то или иное мировоззрение, ту или иную мировоззренческую систему наукой бессмысленно и глупо. 

В ментальной культуре тоже есть (уже есть) своя собственная наука. Но это не означает, что ментальную культуру можно называть наукой. 
Наука, это внемировоззренческое понятие. Наука никогда не равна мировоззрению, потому что наука, это комплекс процессов, а мировоззрение является результатом этих процессов, т.е. результатом науки. 

Результатом науки являются все религии. 
Результатом науки являются все эзотерические, мистические, шаманистские, обывательские, любые прочие мировоззрения, включая индивидуальные. 
Результатом науки является материально-техническая мировоззренческая система (техно). 

Ментальная культура появилась в результате науки, т.е. комплекса исследовательской работы.
 

Почему сегодня говорят о кризисе современной науки?

Об этом кризисе говорят потому, что не понимают различий между двумя словесными символами: 
- наука, т.е. комплекс человеческих действий, направленных на познание и приобретение нового практического опыта, на систематизацию и сохранение приобретенного; 
- мировоззрение, т.е. отображение реальной реальности в той или иной конкретной человеческой мыслительной системе. 

Сегодня де факто существует три глобальные мировоззренческие системы: 
- монотеистическая религиозная; 
- эзотерическо-обывательская, включая все прочие мировоззрения; 
- материально-техническая (техно). 
Это три глобальные формы отображения реальной реальности в мыслительных системах людей. Четких границ межу ними не существует, все очень сильно перемешано. Данная классификация условная, она не полная и не отражает всего многообразия мировоззрений. 

Сегодня следует говорить не о кризисе в науке, а о кризисе в развитии материально-технической мировоззренческой системы, которая имеет государственный статус. 
Когда-то религии имели государственный статус, но им пришлось уступить место носителям материально-технического мировоззрения. 
В науке никакого кризиса не было, нет и никогда не будет, потому что наука всегда внемировоззренческая. Любые мировоззрения, любые глобальные мировоззренческие системы формируются в результате науки. 
Настало время, когда материально-техническая мировоззренческая система не способна быть во главе науки, настало время для формирования более совершенных мировоззрений, более совершенной мировоззренческой системы.

 

Ментальная культура, о которой я рассказываю, фактически является новой наукой, в результате которой будет сформировано качественно новое мировоззрение.

Сейчас в моих текстах наблюдается терминологическая путаница, но это временное явление, которое является неизбежным следствием переходного периода. 
Сейчас я пока что занят вопросами формирования фундамента будущей науки, которая гармонично объединит в себе все сегодня существующие науки (религиозные, эзотерические и техно). В результате качественно новой научной деятельности неизбежно и обязательно будет сформировано качественно новое мировоззрение, которое поглотит в себе все сегодня существующие противоборствующие мировоззрения (религиозные, эзотерические и материально-технические). 

Сегодня я называю ментальной культурой структуры, системы, методики, методы тренировки мыслительной системы человека, это еще не новая наука, это пока еще лишь начало строительства ее фундамента. 
Я надеялся на то, что материально-техническая наука поддержит мои начинания. Не случилось... 
Ну да и ладно... 
Все что ни делается, делается к лучшему. 
Меньше народу - больше кислороду. 
Чем меньше на меня давления из вне, тем легче формировать основополагающие вещи, необходимые для создания качественно новой науки будущего.

 

Почему я отказался от идеи Байтерек и переметнулся к ментальной культуре?

Для меня что идея Байтерек, что ментальная культура, что новая религия Байтерек, что новая наука Байтерек, что ментальная культура, что еще какие-то иные словесные символы, все это что в лоб, что по лбу. 
Я не вижу никаких принципиальных противоречий в применении того или иного словесного символа. 
Если на меня надеть женское платье, то я не перестану быть мужиком. 
Если на меня надеть лохмотья бомжа, то я не перестану быть прекрасным администратором управленцем. 
Если Путина Владимира Владимировича называть просто Вовкой, то он от этого не перестанет быть президентом Российской Федерации. 
Если то нечто, о котором я рассказываю и которому намерен дать многовековую жизнь, обозначать тем или иным словесным символом, то это нечто по сути своей не претерпит никаких изменений. 

Все мои метания от одних словесных символов к другим связаны только с теми людьми, до сознания которых я пытаюсь достучаться. К моему великому сожалению мои современники не способны мыслить на уровне мыслеобразов, они в самом лучшем случае могут мыслить на уровне мыслеформ (понятий). Подавляющее большинство вообще может мыслить только на вербальном (словесном) уровне. Вот и приходится искать наиболее подходящие словесные символы, которые будут понятны максимально большему количеству людей. 
Вот и все различия между идеей Байтерек и ментальной культурой.

 

Ментальная культура для целей выживания в конкурентной борьбе.

Выживание в конкурентной борьбе. Мыслительная система, это инструмент выживания в конкуренции. В любой конкурентной борьбе человек использует лишь свою мыслительную систему. Есть только один инструмент для конкурентной борьбы, это мыслительная система человека. Ментальная культура тренирует мыслительную систему для конкурентной борьбы во всем и всегда. У человека есть только один единственный инструмент для победы в любой конкуренции, в любой конкурентной борьбе, это его мыслительная система. Борьба, Конкуренция.

Сразу возникает вопрос: "Что такое конкурентная борьба?" и второй как следствие: "Зачем в ней нужно выживать?". 
По сути данная заметка публикуется для самых ярких представителей современной научно-государственной "ЭЛИТЫ", которая с первого захода так и не сумела понять, что такое ментальная культура, с которой я так назойливо совался к этой самой "ЭЛИТЕ", и от которой эта "ЭЛИТА" отмахивалась, как от назойливой мухи. 
Примеры конкурентной борьбы настолько разнообразные и многочисленные, что я смогу лишь обозначить их перечень некоторыми вехами: 
- два парня влюбились в одну и туже девушку, между ними возникла настоящая скрытая конкурентная борьба, в которой победит самый сильный; 
- два бизнесмена положили глаз на одну и ту же экономическую нишу, в которой должен будет победить сильнейший; 
- два мужика бомжа увидели одну пустую бутылку под скамейкой, возьмет ее только один, который сильнее; 
- Россия, США и Китай борются за лидерство на нашей планете Земля в нашей земной человеческой цивилизации. Кто кого сделает первым? 
Нужны еще примеры? 
Или наша ментально-духовно-научно-государственная "ЭЛИТА" уже сумела понять, что такое конкурентная борьба и для чего в ней нужно выживать?

 

Я общаюсь с нашей современной ментально-духовно-научно-государственной "ЭЛИТОЙ" давно и много, я сейчас в большом сомнении, сумеет ли эта элита понять, что такое конкурентная борьба и для чего в ней нужно выживать. 
Очень сомневаюсь... 
Ну, да, ладно, как говорится в известном советском анекдоте про молодого специалиста "Умных отправили к умным, а меня к вам". 
Значит мое место среди этой умной и талантливой элиты. 

С вопросом о том, что такое конкурентная борьба и зачем в ней нужно выживать разобрались. 

Теперь следующий вопрос для не менее одаренных, чем наша современная научно-ментально-духовно-государственная элита: "Какой инструмент в этой конкурентной борьбе является самым универсальным, самым ценным, самым полезным?" 

Ответ: "Самым универсальным, самым полезным, самым ценным, самым лучшим инструментом, с помощью которого человек может и всегда побеждал в любом виде конкурентной борьбы, это мыслительная система человека". 

Самые одаренные представители ментально-научно-государственной элиты со мною не согласятся, они скажут: "В драке от мыслительной системы толку нет, нужны просто сильные кулаки. В спорте от мыслительной системы толку нет, нужны крепкие мышцы. Когда ты окажешься в лесу зимой один, то от мыслительной системы толку нет, нужен опыт выживания в лесу зимой". После этого самые одаренные гордо и свысока будут смотреть на меня, ожидая, что я сдамся. 
Хрена вам лысого, господа-товарищи-баре... 

Мой ответ барско-хамскому недоучке такой: "Мыслительная система управляет кулаками в драке, мышцами во время спортивного рекорда и тренировок, действиями человека в лесу зимой. Именно благодаря развитой до необходимого уровня мыслительной системе, человек умеет хорошо драться кулаками, достигать высот в спорте, выживать в лесу зимой". 
Или, кто-то есть такой, кто будет спорить и с данным утверждением?
 

 

Я не настаиваю на своих методиках тренировки, нет, разговор сейчас не о моих методиках.

Я сейчас в той же самой ситуации, в которой оказалась женщина из известного анекдота: 
В переполненном городском автобусе возмущенный женский голос: 
- Мужчина, вы уже третью остановку на мне лежите!!! 
- А что я могу сделать? 
- Да уж сделайте хоть что-нибудь!!!
 

Вот и я точно так же более 10 лет обращаюсь то к одним, то к другим представителям нашей научно-государственной элиты со своими предложениями. 
Сегодня я уже прямо в лоб этой элите говорю, как эта женщина из этого анекдота: "Да уж сделайте хоть что-нибудь!!!" 
Я не настаиваю на том, что мои методики самые лучшие (хотя они действительно самые лучшие, ну да бог с ними с моими методиками), вы примените те методики, которые вы считаете лучшими, и начинайте обучать подрастающее поколение умению тренировать свою мыслительную систему, умению управлять своей мыслительной системой эффективно и рационально. 
Бог с ними с моими методиками, вы уж сделайте хоть что-нибудь сами по своему усмотрению.!!!

 

Бог с ними с моими методиками, хрен на них...

В данной заметке я не о своих методиках говорю, я говорю о принципиальном подходе к воспитанию и обучению подрастающих поколений наших граждан. 

Современная система образования лишь в детском саду и до 4 класса школы пытается тренировать мыслительную систему ребенка. Далее эти тренировки заканчиваются и начинается простое банальное тупое нашпиговывание детей теми или иными знаниями без малейшего намека на развитие и тренировку мыслительной системы. 

Бог с ними, с моими методиками, забудьте о том, что я сделал. Сейчас здесь в этой заметке я говорю не о своих методиках, я говорю о принципиальном подходе к воспитанию и обучению наших детей, внуков, правнуков и далее до последнего колена... 
То, чему мы сейчас учим наших детей без всякого сомнения нужно и правильно, но время идет и жизнь меняется. Пришло время понять, что путем тупого нашпиговывания мозгов наших детей самым большим количеством знаний мы их только губим, потому что они совершенно перестают мыслить и анализировать, наблюдать и логически анализировать наблюдаемые факты. 

Я обращаюсь ко всем здраво мыслящим людям, которые понимают, о чем я говорю. 
А я говорю о том, что кроме того, чему мы сегодня учим наших детей, мы еще должны учить их умению тренировать свою мыслительную систему, умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. 

Я более 10 лет пытаюсь сдержанно обращаться в различные научно-государственные инстанции в Казахстане и России, но толку никакого от моих обращений нет. В течение последних 2-3 месяцев я предпринял МАССИРОВАННОЕ НАСТУПЛЕНИЕ на нашу научно-государственную элиту в России и Казахстане, результат полностью нулевой, я ничего не сумел сделать. Стена непробиваемая на самых дальних подступах.

 

Что я предлагаю?

Я предлагаю предпринять массовую акцию под условным названием "Нашествие термитов на научно-государственную элиту". 
Почему я эту акцию называю именно так, а не иначе? 

Термитов много, они мелкие, у них нет лидера, у них нет президиума, государственной думы, депутатов, мажилиса-парламента, у них нет общих собраний, у них ничего этого нет. Каждый термит во время нашествия действует сам за себя. 
Когда наступает организованная человеческая армия, то достаточно перестрелять генералов, солдаты сами сдадутся без управляющего штаба. А у термитов нет никакого управляющего органа, они каждый сам за себя, поэтому если термиты решили кого-то съесть, то обязательно съедят. 

Цель массированного нашествия термитов: 
- Доказать необходимость целенаправленных, организованных, продуманных, управляемых тренировок мыслительных систем детей и взрослых; 
- Доказать необходимость обучения наших детей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты; 
- Доказать необходимость обучения детей умению тренировать свою мыслительную систему точно так же как мы тренируем свое физическое тело. 

При этом не нужно (не обязательно) говорить о какой-то там ментальной культуре, хрен на нее на ментальную культуру. 
Не нужно говорить о моих методиках, хрен на них на эти методики, сейчас не до них, сейчас нужно заставить нашу научно-государственную элиту начать обсуждать вопрос о необходимости обучения наших детей и взрослых умению тренировать наши мыслительные системы точно так же как мы тренируем физическое тело. 
Каждый термит сам для себя сформулирует свой индивидуальный лозунг, сам осмыслит то, что он должен донести до научно-государственной элиты. 
Каждый термит сам за себя, нам не нужен единый управляющий орган, их и без того достаточно в наших государствах. 
Если у нас будет единый управляющий орган, то нас победят, если у нас не будет никакого управляющего органа, не будет лидера, то мы добьемся того, что наша научно-государственная элита вначале заговорит, а потом и организует тренировки наших детей нацеленные на умение управлять своей мыслительной системой самостоятельно, эффективно и гармонично.

 

Что я намерен дальше делать сам?

Я буду продолжать делать то, что делал до сих пор, что делаю сегодня. У меня в связи с публикаций данной заметки планы никак не изменятся. 
Свой выбор я сделал давно, еще в период 1974-75 годов, когда лежал в больнице с туберкулезом, когда после санатория отец отправил меня работать на фабрику слесарем-электриком, когда я пришел осенью 1975 года в техникум после академического отпуска в связи с болезнью. 
С тех пор у меня одни и те же глобальные цели, которые постоянно и периодически лишь совершенствуются, но кардинально не меняются. 

Я по прежнему буду делать: 
- продолжать свои исследования, эксперименты наблюдения; 
- публиковать результаты исследований; 
- совершенствовать методики тренировки мыслительной системы; 
- публиковать эти методики и тренировать всех желающих; 
- стучаться в двери различных государственных органов с целью объяснить, что для выживания в конкурентной борьбе в нашем государстве на нашей Родине мы должны организовать обучение людей, начиная с раннего детства, умению тренировать наши мыслительные системы, умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты, умению самостоятельно независимо и гармонично мыслить. 

Мои планы после публикации данной заметки никак не изменятся, потому что свой выбор я сделал уже давно. 
Сейчас время для ваших выборов, дорогие мои читатели и посетители сайта. 
Это уже ваш, а не мой выбор. 
Извините, но это истинная правда.

 

Почему научно-государственная элита не хочет принимать ментальную культуру?

Людям, которые еще не умеют полноценно и самостоятельно мыслить, будет очень трудно (а многим вообще невозможно) понять как работает механизм человеческого мышления. Но я постараюсь ответить на поставленный вопрос максимально просто и не вдаваясь в устройство человеческой мыслительной системы. Мой ответ будет правильным и справедливым по его сути, а вот в части того, как и что реализуется в мыслительных системах людей, мой ответ в данной заметке будет не правильным, поэтому когда кто-то начнет разбираться в устройстве мыслительной системы, то он обязательно найдет то, что я здесь исказил. Я понимаю, что искажаю механизм взаимодействия человеческих целей, но у меня нет выхода. 
Чтобы объяснить людям необходимость тренировать свою мыслительную систему и учиться мыслить самостоятельно, мне вот здесь в этой заметке придется исказить механизм устройства мыслительной системы в части взаимодействия человеческих целей. Но это искажение будет не принципиальным. 
Сейчас для меня самое важное в том, чтобы объяснить читателям и ответить на вопрос "Почему научно-государственная элита не хочет принимать мои предложения об организации тренировок мыслительных систем людей на государственном уровне". 

В зависимости от читательской аудитории, от уровня мыслительной способности отдельных групп читательской аудитории, ответ может формулироваться очень разными способами. Я здесь выбираю такой способ, который позволит понять суть и смысл происходящего на Земле максимально большему количеству читателей. 

Современная научно-государственная элита совершенно не заинтересована в том, чтобы обучать и тренировать свой электорат, своих работников  умению мыслить самостоятельно и независимо. Вот сами посудите. 
Зачем владельцу предприятия обучать своих работников умению мыслить самостоятельно и эффективно? Зачем самому себе копать разорение, в смысле могилу? Владельцу предприятия нужны не умеющие мыслить люди, а умеющие выполнять вполне конкретную работу рабочие, служащие, инженера, экономисты и т.д. Если эти люди будут уметь мыслить самостоятельно, у них появятся собственные желания и цели, в которых не будет желания работать на этом предприятии у этого собственника. А еще хуже, кто-то из умеющих мыслить просто разорит этого собственника и создаст более эффективное предприятие. 
Но это еще только цветочки. 
 
Государственные академии наук.

В любом государстве есть государства в государстве: 
- академия наук; 
- традиционные религиозные конфессии; 
- политические партии; 
- другие структуры... 

Вначале о государственных академиях наук, которые якобы пекутся о благосостоянии народа, которые якобы пекутся о благополучии государства. 
Самый яркий и самый свежий пример в Российской академии наук, в которой меньше месяца назад избрали нового президента РАН. 
Новый президент РАН (вчера только слышал в новостях) объявил о приоритетах российской науки - исследования дальнего космоса. Дело без всякого сомнения нужное и полезное, с этим не поспоришь. Но что еще является приоритетом РАН? А еще в качестве приоритетов объявлено о развитии ВУЗовской науки. Дело тоже нужное и важное, с этим не поспоришь. 
И по большому счету все, более у РАН никаких приоритетов нет. 
Теперь разбираем данную ситуацию по косточкам. 
У каждого ученого есть свои личные цели, намерения, желания и мечты. Ученым до лампочки как живут другие люди, главное чтобы их личные желания и мечты сбывались бы. Ученые, это не примитивные владельцы частных предприятий, у этих мышление работает намного лучше и эффективнее, они не утруждают себя заботами о создании материальных благ, им эти блага на блюдечке преподнесут владельцы предприятий и чиновники, которых ученые держат в ментальном рабстве. 
Не верите? 
Понимаю почему. 

Несколько лет тому назад ученые выторговали огромные деньги на свою очередную игрушку - большой ядерный коллайдер. Шуму было много, но деньги дали, обещали золотые горы. Деньги получили, построили, начали исследования и все затихло. Деньги регулярно забираются из государственных бюджетов нескольких стран на содержание, обслуживание этой игрушки и на прокорм приличной армии ученых. А результаты? А про результаты и пользу от этой игрушки уже никто больше не говорит. 
Забыли. 
Ученые умеют управлять сознанием государственных чиновников. 

Теперь новый президент РАН лично для себя будет создавать новые игрушки по изучению дальнего космоса, а чтобы его меньшие браться из ВУЗовской науки на него не обижались и не мешали бы ему играть в свои игрушки, он им тоже будет отдавать часть денег, которые заберет из государственной казны.

 

Зачем Российской академии наук обучать простых людей и рядовых ученых умению думать, зачем? Если их учить самостоятельно мыслить, самостоятельно тренировать свою мыслительную систему, то они очень быстро сообразят что к чему и всех сегодняшних академиков и членов корреспондентов РАН повыгоняют. 
Ну зачем самим себе создавать проблемы на ровном месте? 
Студентов и молодых ученых нужно обучать только тому и только в том направлении, чтобы они могли бы успешно работать на благо ведущих ученых, ни шагу влево, ни шагу вправо. 
Это и есть ментальное рабство. 

Теперь о религиях, которые в современных государствах после государственных академий наук стоят на втором месте. 
Да, Бог, это истина, это реальная реальность. Бог существует, это бесспорно. 
Да, феномены и чудесные явления, на которые опирается вся религиозная философия, существуют в реальности, это чистая правда. 
Но... 
Но дело в том, что во всех без исключения религиях все без исключения священнослужители сами же не чтут заповеди основоположников этих религий. Самым показательным является христианство. В деталях не описываю, времени на это нет. 
Иисус Христос сказал (и это вы можете прочесть в Новом Завете): "Никого не называйте отцом, ибо один у нас отец на небесах". 
И что? 
Да и хрен на него на Иисуса, мало ли чего он там наговорил, в христианстве все священники отцы, папы, отче, батюшки, падре и т.д. и т.п. Кому из них интересно лепетание Иисуса Христа, да он им сто лет не нужен. Священнослужители играют в свои собственные игрушки и одновременно кормятся с тех денег, которые им дает благодарная и немыслящая паства. 
Священнослужителям нет никакого дела до Бога, они просто живут в свое удовольствие. Воюют между собой, перекраивают религии так как кому-то из них нужно. Посмотрите сколько религиозных течений в каждой конфессии. Вы что думаете, что среди этих течений есть хотя бы одно истинное? Да нет ни одного, все это игрушки священнослужителей, которые кормятся за счет своей паствы. Верующие люди являются ментальными рабами своих священников.

 

Теперь о политических партиях и о профессиональных политиках, которые точно так же играются в любимые игрушки, кормятся за счет своей паствы и мечтают получить очень увлекательную игрушку под названием государство. Ох как хочется поиграться этой игрушкой. 
А паства? 
А что паства? 
У паствы своя судьба, их задача привести политика к власти и обеспечить удержание власти. Те, кто ближе к лидерам, те тоже получат свои игрушки. 
А остальные ка же? 
А у остальных судьба такая - быть ментальными рабами. Тут ничего не сделаешь, такова жизнь... 

А как же тренировки в рамках ментальной культуры? 
А хрен на них на эти тренировки, их нельзя разрешать, потому что если их разрешить, то тогда нам не видать наших игрушек никогда. Умеющие мыслить самостоятельно люди, нас просто на помойку выбросят. И тогда уже нам, а не им придется шариться по помойкам и собирать пустые бутылки на пропитание. Так оно и будет, если запустить проект Ментальная культура. 
Ты хочешь собирать бутылки по помойкам? 
Нет не хочу. 
Вот и я не хочу, поэтому проект Ментальная культура никогда не должен быть запущен и он никогда не должен дойти до тех людей, которые нас сегодня кормят. 
Понятно? 
Понятно, товарищ председатель партии! 
Исполняйте!

 

Если проект Ментальной культуры такой распрекрасный, почему его народ не подхватывает?

Ну во первых потому что свои идеи в виде проекта Ментальной культуры я сформулировал лишь два месяца тому назад, о нем еще мало кто знает. Эти же самые идеи ранее я формулировал иначе и преподносил по другому. Идеи те же самые, но они были завернуты в другие фантики. 
Не разглядели... 

Во вторых мои наблюдения за людьми, с которыми я общался, пытаясь донести до них свои идеи, показали следующее. 

Основная масса людей, с которыми я общался, уже были ментальными рабами или науки техно, или какой-то религии, или какой-то политической партии. Достучаться до этой категории людей у меня не получилось. Не сумел. 

Из тех, кто понимает, что к чему, я выделил три категории: 
- одним страшно все новое и неизвестное; 
- другим эти идеи отвратительны, потому что лишают их надежды стать ментальными рабовладельцами; 
- третьи начали изучать мои методики самостоятельно или под моим руководством, но они далеки от того, чтобы помогать другим людям. Они думают только о своем личном благе. Этих людей мои методики интересуют только с точки зрения личной выгоды. Я еще не встретил ни одного человека, который бы принял мои методики и пожелал бы их использовать на общее благо. 

Своих сегодняшних учеников я не один раз тестировал на предмет их готовности распространять информацию о существовании моих методик и практик. Не хотят и увиливают от этой работы любыми методами, под любыми предлогами. 
Так что на сегодня я как был один, так и остаюсь.

 

Почему я не обращаюсь лично к Путину В.В. или к Назарбаеву Н.А.?

К Назарбаеву Н.А. я обращался письменно еще в 2000 году. 
И что? 
А ничего. 
До Назарбаева мое письмо не дошло, его прочел какой-то клерк и отправил мне ответ, что мол все интересно и хорошо, но вам ваши проблемы придется решать самостоятельно. 

Поэтому я не пытаюсь даже писать письма тем, на кого возлагаю наибольшие надежды. Они не получат мои письма, потому что они к ним не дойдут. Слишком много посредников, которые на дальних подступах ограждают Путина и Назарбаева. 
Несколько дней тому назад написал письмо в созданный Путиным Общероссийский народный фронт, точнее на сайт этого фронта. На мой сайт зашел администратор, пробыл менее 15 секунд и на этом все закончилось. 
Я не приглянулся в очередной раз. 

Я не отчаиваюсь и не расстраиваюсь. Я знаю свою судьбу, поэтому ни на кого не ропщу, но и меланхоличным дураком быть не собираюсь. Кусаться я научился в раннем детстве, потому что вырос на улицах городской окраины. Там среди мальчишек законы были суровые. 
 

Серые кардиналы в экономике и бизнесе в связи с ментальной культурой.

Экономика серый кардинал бизнеса. Бизнес серый кардинал экономики и государства. Государство является серым кардиналом экономики и бизнеса, а заодно и науки техно. Так кто же является сегодня серым кардиналом, а кто посаженным правителем в нашем обществе. Религия является серым кардиналом государства, бизнеса, экономики, науки техно и т.д. и т.п.. Какие структуры следует называть серым кардиналом, а какие полновластным правителем? Экономика, бизнес, наука техно, религия, государство. Может и нет никакого серого кардинала. Кардинал, Экономика.

Полагаю, что читатели знают, кого называют серыми кардиналами.
Да, да, это люди, которые, не занимая главные должности, на самом деле управляют какой-то структурой в политике, в бизнесе, в экономике.
Если я не ошибаюсь, то термин "Серый кардинал" произошел из книг Дюма про французский королевский двор, про кардиналов Франции, про храбрых мушкетеров короля Франции.
Но сейчас в данной заметке не так уж и важно, откуда пришел термин "Серый кардинал". Я хочу показать читателям на примерах из нашей жизни, что серые кардиналы, это не единичные случаи, а почти повальная тенденция. И эта тенденция максимально сильно разрослась после того, как экономика и бизнес стали определяющими факторами нашей повседневной жизни.
Во всех новостях только и разговоров про курсы валют, про торги на биржах, про обвалы котировок и т.д. и т.п.

 

Ну, откуда начнем мести лестницу, сверху или снизу?

Я предлагаю вначале на нижних ступеньках проверить работоспособность нашей метелки, а потом, когда мы убедимся, что метелка метет хорошо, полезем на самый верх, чтобы оттуда очистить всю лестницу от пыли и грязи, которая нам не позволяет увидеть нашу экономику и наш бизнес в полной его красе.
Ах, да, забыл про государственную власть...
Здесь где-то была, щас найдем. Вначале на нижних ступеньках попробуем метелку, а потом на самом верху лестницы власть обязательно найдется. Ведь она должна быть именно на самой верхней ступеньке.